1. Бібліографічний опис: Папікян Т. А., Обмоіна А. В. Стан системи освіти в сучасній Росії і її актуальність...
2. вищу освіту, Росія, розвиток системи навчання ...
3. Розвиток в Росії середньої професійної освіти ...
4. вищу освіту, Росія, розвиток системи навчання ...
5. вищу освіту, Росія, розвиток системи навчання ...
6. Російська система освіти: переваги і недоліки
7. Безперервність освіти в системі «школа - технічний ...»
8. Університетська освіта в Росії: історія питання
9. Проблеми розвитку вищої професійної ...

Бібліографічний опис:

Папікян Т. А., Обмоіна А. В. Стан системи освіти в сучасній Росії і її актуальність [Текст] // Освіта: минуле, сьогодення і майбутнє: матеріали III Міжнар. науч. конф. (г. Краснодар, серпень 2017 р). - Краснодар: Новація, 2017. - С. 13-16. - URL https://moluch.ru/conf/ped/archive/269/12813/ (дата звернення: 21.07.2019).

Упродовж багатьох десятиліть система вищої освіти в Росії вважалася однією з кращих у всьому світі. У наших університетах і по сей день існує програма обміну студентами із зарубіжними вузами. Але разом з тим, немає абсолютно стабільною і ефективною системи. На даний момент освіту у вузах РФ зазнає значних змін. Вводиться інтегрований підхід в підготовці кваліфікованих фахівців. На зміну раніше усталеним підходам приходить напрямок на регулярне розвиток, самовідновлення і гнучкість.

Щоб і надалі відповідати викликам часу, система вищої освіти РФ повинна бути універсальною, самонастраивающейся, здатної адаптуватися до мінливих умов.

З кінця 20 століття значно збільшилася кількість вищих навчальних закладів. Але багато хто з них не мали достатніх передумов для свого становлення. Не було встановленої матеріально-технічної бази і компетентного професорсько-викладацького складу. Це в значній мірі впливало на якість підготовки фахівців. Був проведений аналіз, після чого стало зрозуміло, що тільки при проходженні стажування по тому, якого навчають напрямку, випускники були здатні виконувати свої обов'язки в повній мірі.

В умовах непродуманого реформування вищої школи, та й усієї системи освіти, а також внаслідок недостатнього фінансування, вимушеного скорочення виробничої практики, а також практичних видів занять, багато вузів не зуміли перебудувати організацію навчання зі спеціальних дисциплін так, щоб забезпечити компетентнісний підхід до підготовки.

В даний час рівень професійної підготовки фахівців неповністю відповідає змісту пропонованих до нього вимог, а також державним стандартам вищої освіти. У сучасних умовах все частіше дає про себе знати протиріччя між рівнем розвитку комп'ютерної та обчислювальної техніки і ступенем підготовленості персоналу до їх використання. Разом з тим комп'ютеризація і автоматизація його діяльності призводять до появи нових структур в органах управління ВНЗ. Все це викликає необхідність підготовки і перенавчання науково-педагогічного складу, розробки і впровадження передових форм підготовки і підвищення кваліфікації фахівців.

У зв'язку з цим перед ВУЗами встає одна з серйозних завдань - знаходження вірного співвідношення практичного і теоретичного навчання.

При сучасному рівні і темпах розвитку науки і техніки, загальною тенденцією є збільшення обсягу знань. Але в умовах дефіциту навчального часу вирішення цього завдання можливе лише на основі інтенсифікації і застосування перспективних технологій навчання бакалаврів і магістрів, використання найбільш ефективних форм і методів навчання і виховання. Рішенням даної проблеми є: розробка принципово нових навчальних планів і коригування змісту програм підготовки фахівців з урахуванням вимог федерального державного освітнього стандарту вищої і середньої професійної освіти [1].

У зв'язку з даними обставинами назріває питання актуальності вищої освіти в Росії. З одного боку, в Росії є стійкий стереотип про те, що вища освіта має отримати кожен. Це природна мета людини, який закінчив школу. Практично всі батьки мріють про те, щоб їх дитина закінчив університет або інститут. Навчання у ВНЗ тісно пов'язана з соціальною адаптацією майбутніх студентів. Успішна соціальна адаптація тягне за собою формування гармонійної особистості. Здобуваючи вищу освіту, ми забезпечуємо себе можливістю працювати за фахом і рости по кар'єрних сходах. При бажанні можна підвищити професійний рівень або пройти перекваліфікацію. Без вищої освіти це зробити досить складно. Випускника вузу роботодавець сприймає як майбутнього кваліфікованого фахівця. Гідну компанію навряд чи зацікавить людина, яка ніколи не вчився у вузі. Наявність вищої освіти - це певний рівень престижу.

З іншого боку, є ряд прикладів, коли людина без вищої освіти домагається висот в кар'єрі. Багато молодих людей активно займаються самоосвітою. Сучасні інтернет-технології дозволяють отримати будь-який рівень освіти без особливих зусиль [2].

Спираючись на статистичні дані «Росстат» вищу професійну освіту отримали приблизно 24% населення РФ; неповну вищу освіту - 1,5%; середню професійну - 25%; середню загальну - 18,3%; фундаментальну наукову, професійну - 0,7%; професійно-технічну - 17,5%; основну загальну - 9,6%; не мають основного загальної освіти 3,4% населення [5].

Мал. 1. Населення Російської Федерації за рівнем отриманої освіти

Як видно з наведених даних, людей, що надійшли до ВНЗ і не закінчили їх, досить мало, як і тих, які отримали фундаментальну наукову, професійну освіту. Кількість населення, яка має середню і вищу професійну освіту приблизно однакове. Кількість населення володіє середньою загальною і початковим професійним також однакове і трохи менше попередніх.

Розглянемо також співвідношення здобули вищу освіту між чоловіками і жінками. Згідно з даними «Організації економічного співробітництва і розвитку» за 2014 рік, відсоток жінок у віці від 25-64 років отримали вищу освіту становить 61%. Відсоток чоловіків у віці від 25-64 років дорівнює 47% [4].

Мал. 2. Співвідношення чоловіків і жінок у віці від 25-64 років, які отримали вищу освіту на 2014 рік

Спираючись на наведені дані можна зробити висновок, що жінки надають більше значення вищої освіти, ніж чоловіки.

Таким чином, статистика рівня освіти населення і розвитку системи навчання показує ряд проблем, пов'язаних з навчанням в області: дошкільного виховання і освіти, шкільної та позашкільної освіти, соціально-професійної орієнтації випускників загальноосвітніх шкіл, професійної освіти та т. П.

Основне завдання статистики рівня освіти населення і розвитку системи навчання є вимір освітнього потенціалу суспільства, процесу його формування, диференціації і використання.

Джерелом інформації про рівень освіти населення є перепис населення; про державні установи - щорічна державна статистична звітність; про діяльність приватних навчальних закладів - спеціальні обстеження та регулярна звітність.

Результатом роботи статистики рівня освіти населення і розвитку системи навчання є вироблення рекомендацій щодо поліпшення якості освіти, співвідношення і наступності різних видів, стадій, ступенів і форм освіти.

Однак статистика освіти у нас історично була розірвана між відомствами, курирував загальноосвітню і вищу школу, система збору, передачі та обробки інформації морально і технічно застаріла і не охоплює всіх сучасних аспектів розвитку сфери освіти, не дозволяє забезпечити розрахунок багатьох необхідних індикаторів.

Тому назріла необхідність більш чітко скоординувати діяльність вже існуючих і створюваних структур [3].

На свідомість молоді сильно впливає західна система освіти. У Європі багато прикладів того, як люди без вищої освіти стали успішними і багатими. Однак в Росії така ситуація практично неможлива в силу ряду соціальних і економічних чинників.

Необхідність у вищій освіті - це особистий вибір кожного. Все залежить від мотивації і психологічних особливостей особистості [2]

література:

1. Громцев С. А. Педагогічні проблеми системи підготовки фахівців з вищою освітою в Російській Федерації / С. А. Громцев, А. Н. Пальчиков, В. Б. Коновалов. - Саратов: Видавництво «Вузівське освіту», 2014. - 65 с.
2. Наскільки важливо сьогодні мати вищу освіту [Електронний ресурс]. - Режим доступу: https://www.kakprosto.ru/kak-893011-naskolko-vazhno-segodnya-imet-vysshee-obrazovanie-#ixzz4oElalJo6.
3. Основні статистичні показники освіти в Російській Федерації в 2013 році [Електронний ресурс]. - Режим доступу: http://refleader.ru/yfsotrotr.html.
4. Скільки людей з вищою освітою в світі? [Електронний ресурс]. - Режим доступу: https://interstate-education.com/2016/10/30/skolko-lyudej-s-vysshim-obrazovaniem-v-mire/.
5. Режим доступу: http://blogs.porti.ru/community/fitness.journal/2016973.

Основні терміни (генеруються автоматично): вища освіта, Росія, розвиток системи навчання, вища школа, вища професійна освіта, професійна освіта, ВНЗ, дані.

Просторовий розвиток системи вищої освіти в РФ

вищу освіту, Росія, розвиток системи навчання, вища школа, вища професійна освіта, професійна освіта, ВНЗ, дані. Актуальні проблеми розвитку сучасної освіти ...

вищу освіту, Росія, розвиток системи навчання ...

Стан системи освіти в сучасній Росії і її ... вищу освіту, Росія, розвиток системи навчання, вища школа, вища професійна освіта, професійна освіта, ВНЗ, дані.

Розвиток в Росії середньої професійної освіти ...

У статті розглядаються особливості розвитку середньої професійної освіти в Росії, відображаються переваги факультетів СПО як структурного підрозділу вищого навчального закладу перед інтегрованими (вуз -ссуз) моделями навчальних закладів ...

вищу освіту, Росія, розвиток системи навчання ...

Стан системи освіти в сучасній Росії і її ... вищу освіту, Росія, розвиток системи навчання, вища школа, вища професійна освіта, професійна освіта, ВНЗ, дані.

вищу освіту, Росія, розвиток системи навчання ...

Стан системи освіти в сучасній Росії і її ... вищу освіту, Росія, розвиток системи навчання, вища школа, вища професійна освіта, професійна освіта, ВНЗ, дані.

Російська система освіти: переваги і недоліки

вищу освіту, клас, система освіти, Росія, професійну освіту, Початкова школа, вища школа, освіта, старша школа, Південна Корея.

Безперервність освіти в системі «школа - технічний ...»

вищу освіту, диференційоване навчання, вуз, безперервна освіта, розвиток особистості, навчальна діяльність, шкільна освіта, диференційована організація ...

Університетська освіта в Росії: історія питання

Вища освіта - частина професійної освіти

Основні терміни (генеруються автоматично): вища освіта, Росія, вуз, заклад, розвиток системи, СРСР, університетська освіта, історичний шлях, Болонський процес ...

Проблеми розвитку вищої професійної ...

Розвиток вищої професійної освіти направлено на виявлення способів його адаптації до вимог ринку праці та створення якісно нової професійної школи ...