1. як функціонує
2. структура
3. компоненти
4. профосвіти
5. Нормативні документи
6. Управління освітньою системою в РФ

Система освіти в Російській Федерації - це комплекс навчальних програм, регламентованих державними стандартами освіти, і реалізують їх освітніх мереж, що складаються з незалежних один від одного установ, підпорядкованих контролюючим і керуючим органам.

як функціонує

Російська система освіти - це потужна сукупність чотирьох співпрацюють структур.

1. Федеральні стандарти та освітні вимоги, які визначають інформаційну складову навчальних програм. У країні реалізуються два види програм - загальноосвітні та спеціалізовані, тобто професійні. Обидва види підрозділяються на основні і додаткові.

До основних загальноосвітніх програм відносять:

• дошкільні;
• початкові;
• основні;
• середні (повні).

Основні професійні програми поділяються наступним чином:

• середні професійні;
• вищі професійні (бакалаврат, специалитет, магістратура);
• фундаментальну наукову, професійну навчання.

Сучасна система освіти в Росії передбачає кілька форм навчання:

• в стінах аудиторій (очна, очно-заочна (вечірня), заочна);
• внутрішньосімейне;
• самоосвіта;
• екстернат.

Також допускається поєднання перерахованих навчальних форм.

1. Наукові та освітні інституції. Вони функціонують для реалізації навчальних програм.

Освітня установа - це структура, зайнята здійсненням навчального процесу, тобто реалізацією однієї або декількох навчальних програм. Навчальний заклад також забезпечує утримання і виховання учнів.

Схема системи освіти в РФ виглядає так:

• Перша ланка - дошкільне навчання (дитячі садки, ясла-садки, центри раннього дитячого розвитку, прогімназії).
• Друга ланка - загальноосвітні заклади (школи, ліцеї, гімназії), що пропонують початкова, основна і середню освіту.
• Третя ланка - середнє профосвіта (училища, технікуми, ліцеї, коледжі).
• Четверта ланка - вищу освіту (університети, інститути, академії).
• П'яте ланка - фундаментальну наукову освіту (Аспірантури, докторантури, ординатури).

Установи освіти бувають:

• державними (регіонального та федерального підпорядкування);
• муніципальними;
• недержавними, тобто приватними.

Всі вони є юридичними особами.

Типи освітніх закладів:

• дошкільні;
• загальноосвітні;
• початкової, загальної, вищої профнавчання і післявузівської профосвіти;
• військового вищого профосвіти;
• додаткової освіти;
• спеціального і коригуючого навчання санаторного типу.

ІІІ. Структури, які здійснюють управлінські та контрольні функції.

ІV. Об'єднання юридичних осіб, громадських груп і суспільно-державних компаній, що працюють в системі освіти РФ.

структура

Установи - головна ланка системи освіти Російської Федерації. Навчальні заклади ведуть навчально-виховну роботу за спеціально розробленими планами і склепіння правил.

Коротко систему освіти в РФ описати неможливо, оскільки вона різноманітна і складається з різних складових. Але всі вони входять в комплекс, покликаний на кожній освітньої щаблі здійснити послідовний розвиток індивідуальних і професійних якісних показників особистості. Освітні установи і всілякі види навчання утворюють російську систему безперервної освіти, яка поєднує такі типи навчання:

• державне,
• додаткове,
• самоосвіта.

компоненти

Програми освіти в педагогічній системі РФ - це цілісні документи, розроблені з урахуванням:

• ФГОС, на які припадає понад 70% змісту освітніх програм;
• національно-регіональних запитів.

ФГОС - Федеральні державні освітні стандарти - містять вимоги, дотримання яких є обов'язковим для установ, що мають державну акредитацію.

профосвіти

Розвиток системи освіти в Росії неможливо уявити без повноцінного формування особистості, яке досягається при оволодінні ґрунтовними знаннями, професійними вміннями, навичками і солідними компетенціями по одній або декількох професіях. Реформування профосвіти покликане забезпечити прогрес кожному студенту.

До основних напрямків вдосконалення профосвіти відносяться:

• зміцнення і розширення матеріальної основи профосвіти;
• створення на підприємствах центрів практики;
• залучення до підготовки кадрів фахівців-виробничників;
• підвищення якості навчання фахівців.

Сучасна система освіти в РФ має на увазі розширення професійної складової.

Нормативні документи

Основний документ, який регулює діяльність навчальних закладів, - це прийнятий в 2012 році Закон «Про освіту в Російській Федерації». У ньому викладено ставлення до процесу навчання і регламентована його фінансова складова. Оскільки система навчання знаходиться на стадії реформування і вдосконалення, час від часу з'являються нові укази і накази, і перелік нормативних актів постійно поповнюється, але на сьогодні в нього включені:

1. Конституція РФ.
2. Цільова програма розвитку освіти.
3. Федеральні закони «Про вищу і післявузівську освіту», «Про внесення змін до законодавчих актів щодо рівнях вищого профосвіти».
4. Накази Міністерства освіти та науки «Про головних вузах і організаціях», «Про реалізацію Болонської програми».
5. Зразкові положення про організацію навчального процесу.
6. Концепція модернізації системи освіти в Росії.
7. Постанова «Про співробітництво із закордонними організаціями в галузі освіти».
8. Типові положення про додатковому навчанні.

У список також входять закони, постанови, укази і розпорядження, що стосуються окремо кожного «поверху» освітньої системи.

Управління освітньою системою в РФ

На верхньому щаблі стоїть Міністерство освіти і науки, зайняте виробленням доктрини навчальної сфери і складанням нормативно-правових документів. далі розташовуються федеральні агентства і виконавці муніципального рівня. Колективи місцевого самоврядування стежать за реалізацією вийшли актів в структурах освіти.

Будь-яка управлінська організація має свої чітко прописані повноваження, які передаються від вищого рівня до нижчого, що не володіє правами на реалізацію деяких дій в освітній політиці. Це не означає делегування права на фінансування тих чи інших заходів без погодження з вищою структурою.

Інспектування загального дотримання правових норм веде державно-громадська система управління освітою в РФ. Вхідні в неї організації зайняті в основному питаннями функціонування шкіл і контролем виконання принципів:

• гуманного і демократичного підходу в управлінні;
• систематичності і цілісності;
• правдивості та повноти відомостей.

Щоб політика була послідовною, в країні існує система органів управління освітою наступних рівнів:

• центрального;
• позавідомчого;
• республіканського;
• автономно-обласного;
• автономно-окружного.

Завдяки поєднанню централізованого та децентралізованого управління вдається забезпечувати роботу адміністраторів і громадських організацій в інтересах колективів. Це створює плацдарм для впровадження управлінських постанов без дублювання і призводить до підвищення координації дій всіх підрозділів освітньої системи.