Майже кожен роботодавець говорить про те, що сучасна система вітчизняного аграрного освіти зберігає багато ознак застарілої моделі і не відповідає реаліям сьогоднішнього дня. Але чи дійсно це так? Відповідь на це та інші питання AgroPortal.ua - в ексклюзивному інтерв'ю з президентом Вінницького національного аграрного університету Григорієм Калєтніком.

Григорій Миколайович, які вектори реформування аграрної освіти в Україні на найближчі роки ви бачите?

Григорій Калетник: Україна - аграрна країна. Агропромисловий комплекс забезпечує близько 14% обсягу ВВП України і приблизно третину надходжень до державного бюджету. Сьогодні це найбільш стабільна і прибуткова галузь економіки країни, тому підготовка фахівців галузі сільського господарства має ключову позицію.

Сьогодні вже настав час надати українським вузам обіцяну автономію відповідно до Закону України «Про вищу освіту», і тоді вони зможуть розпоряджатися власними фінансовими ресурсами, більш ефективно здійснювати освітню, наукову та навчально-виробничу діяльність. Упевнений, що зменшення бюрократизації дасть навчальним закладам новий поштовх для розвитку і сприятиме їх гармонійній роботі.

Джерело фото: ВНАУ

Належне фінансування і підтримка з боку держави в оснащенні лабораторій для наукових досліджень і баз практики є ще одним важливим вектором реформування аграрної освіти. Варто згадати і про поглиблення міжнародного співробітництва та партнерства з зарубіжними науковими, освітніми установами, фірмами. І найголовніше - забезпечення синергії тріади «освіта-наука-виробництво».

Чому, на вашу думку, аграрна освіта в Україні відірване від реального виробництва?

Григорій Калетник: Не можу з вами погодитися. Так, це проблема сучасної освіти, але не Вінницького національного аграрного університету. ВНАУ готує висококласних фахівців, у яких є достатні практичні навички, адже вони проходять відповідне практичне навчання за кордоном і на базі науково-дослідних господарств.

Концепція інтегрованого освіти передбачає одночасне просторове і часове поєднання навчання в навчальному закладі, стажування на підприємствах і науково-дослідної роботи в дослідницьких господарствах. Відповідно до цього принципу навчання студенти виконують індивідуальні завдання, здають кваліфікаційні іспити, а фахівці та вчені, що працюють на підприємствах, беруть активну участь у формуванні переліку дисциплін та змісту і структури навчальних програм в вузах.

Саме тому після вивчення міжнародного досвіду, тісної співпраці з нашими партнерами, подолання ряду бюрократичних перепон і чиновницького опору в 2013 році Постановою Кабінету Міністрів України був створений Навчально-науково-виробничий комплекс «Всеукраїнський науково-навчальний консорціум», засновниками якого є Вінницький національний аграрний університет , Інститут біоенергетичних культур і цукрових буряків, Інститут продовольчих ресурсів Національної академії аграрних наук України та їх багато Ісленьев структурні навчальні, виробничі, дослідницькі підрозділи.

Джерело фото: ВНАУ

Інтеграція науки, освіти і виробництва, яку втілює консорціум, не тільки є наслідком протиріч в практиці підготовки фахівців, а й служить засобом їх вирішення, граючи при цьому роль цементуючого початку в процесі становлення і розвитку професійної освіти.

А відірваність аграрної освіти від реального виробництва виникає саме внаслідок небажання державних інститутів і бізнесу брати активну участь у практичній підготовці майбутніх аграріїв.

Що потрібно зробити, щоб випускники ВНЗ дійсно відповідали вимогам бізнесу?

Григорій Калетник: Обов'язковим атрибутом інноваційного розвитку економіки є поєднання наукової, освітньої та виробничої галузей. Це обумовлює необхідність тісного зв'язку навчальних закладів і науково-дослідних центрів з виробництвом.

Цей зв'язок можлива, в першу чергу, за рахунок формування нової ролі викладачів в системі освіти - ролі наставників і консультантів. З метою підвищення їх наукової кваліфікації в університеті широко застосовується практика наукового стажування в науково-дослідних і науково-виробничих підрозділах консорціуму, а також за кордоном.

По-друге, перехід на систему інтегрованого освіти шляхом поєднання освіти, науки і виробництва ми також забезпечили шляхом створення студентських навчальних фермерських та особистих селянських господарств як реальних моделей розвитку основних організаційно-економічних формувань АПК.

Для цього ми виділили з площ науково-дослідних земель ЇХ «Агрономічне» 510 га для пілотного проекту з науково-навчальної-виробничої роботи. Основними вимогами до проектів були: використання сучасних наукоємних технологій, вітчизняного насіння, ефективних систем внесення мінеральних добрив і захисту рослин. Провели конкурс бізнес-проектів по веденню навчально-науково-виробничої діяльності. На конкурс було представлено понад 200 проектів, які пройшли попередній відбір на факультетах. Визначили 27 кращих проектів на основі критеріїв науковості та оцінки професійної підготовки учасників проекту.

Джерело фото: ВНАУ

Студенти, які поєднують навчальний процес з науково-дослідницькою діяльністю, повинні навчатися за індивідуальними програмами, що і було впроваджено в університеті - було забезпечено вільне відвідування занять на весь період перебування в навчальних фермах і особистих господарствах.

Який відсоток студентів проходить практичне навчання за кордоном?

Григорій Калетник: Міжнародне співробітництво є необхідною умовою інтеграції вузу в сім'ю європейських університетів, розвитку дружніх відносин із зарубіжними партнерами, зміцнення міжвузівських зв'язків.

У 2017 навчальному році 187 студентів ВНАУ пройшли навчально-виробничу практику за кордоном - в Німеччині, Фінляндії, США, Польщі, Швеції, Швейцарії, Голландії. Під час проходження навчально-виробничої практики за кордоном студенти в обов'язковому порядку вивчають теоретичні аспекти аграрних технологій.

Під час семінарів студенти-практиканти з різних країн знайомляться з культурою, побутом, звичаями місцевих народів, умовами проведення практики, правилами техніки безпеки при виконанні різних технологічних операцій.

Джерело фото: ВНАУ

Перед закінченням зарубіжної практики проводяться заключні семінари, на яких студенти-практиканти підводять підсумки стажування, діляться практичними знаннями і навичками, отримують іменні сертифікати та рекомендації.

Чи є іноземні студенти в ВНАУ? Який відсоток і з яких країн?

Григорій Калетник: В даний час в університеті навчаються 10 іноземних громадян з Росії, Білорусі та Молдови. Це, звичайно, мало, але ми працюємо над збільшенням контингенту іноземних студентів.

З якими аграрними компаніями ВНАУ співпрацює? У чому суть співпраці і які досягнення?

Григорій Калетник: Університет плідно співпрацює з підприємствами та холдинговими компаніями Вінницькій області і всієї України.

Перш за все це: ТОВ «НІБУЛОН», ПрАТ «Зернопродукт МХП», ІМК, ТОВ «Агро-союз Україна», ТОВ UkrLandFarming, ТОВ «Глобал Менеджмент Челлендж», СТОВ «Кряж і К», ПАТ «Миронівський хлібопродукт», ТОВ « Краєвид Поділля », акціонерне товариство« Ясень-Агро-сервіс », ТОВ« Аграна Фрут Лука », ПСП« Промінь », СВК« Прогрес », СВКП« Колос », ТОВ« Дніпро », ТОВ« Хмельницьке », ПрАТ« Вінницький олійножировий комбінат », СП ТОВ« Барлінек », СТОВ АФ« Ольгопіль », ПАТ« ПриватБанк », страхова компанія« Місто », ТОВ ВСГП« Радівське »,« Кернел », ТОВ« Краснянське СП «Агромаш» »та ін.

Які, на вашу думку, спеціальності та кафедри потрібно посилити в матеріально-технологічному плані?

Григорій Калетник: Для всебічного і гармонійного розвитку необхідно надавати фінансування за всіма напрямами підготовки, не можна виділяти ті чи інші кафедри. На мою думку, все потребують модернізації та посилення в матеріально-технічному плані.

Джерело фото: ВНАУ

Як у вашому вузі відбувається боротьба з корупцією?

Григорій Калетник: Найважливішим інструментом боротьби з корупцією є власний приклад. І цей приклад я показую всі роки своєї діяльності в університеті. Звичайно, тільки таким чином досягти успіху неможливо. Але коли керівник не вбудований в загальний механізм корупції, по-перше, окремі посадові особи мають правильний приклад, по-друге - любителі поживитися за рахунок виконання функцій держави здійснюють корупційні дії в надзвичайно ризикованих умовах. Тому таких «ризиковиків» в нашому університеті стає все менше. З ними ведеться боротьба додатковими методами за участю студентів, а також правоохоронних органів.

Для об'єктивності скажу, що до корупційних дій окремих осіб спонукають і бездарні і ледачі молоді люди, які намагаються не вчитися, а купувати оцінки.

Як ви вважаєте, яким має бути рівень заробітної плати у викладача з науковим ступенем або вченим званням?

Григорій Калетник: Викладачі і науковці, звичайно, потребують вищої оплати праці. Думаю, що держава, з огляду на євроінтеграційні прагнення, має забезпечити належний рівень фінансування освіти і науки, в тому числі і європейську заробітну плату викладачам. Ми також намагаємося своїм працівникам видавати різні премії, матеріальну допомогу з зароблених університетом коштів зі спецфонду.

Джерело фото: ВНАУ

Наприклад, американські вузи, незважаючи на профіцитний державний бюджет, фінансуються з держави за все на 30-40%, решта коштів отримують від комерціалізації власної діяльності.

Зараз гостро стоїть питання фінансування. Скажіть, як все-таки ВНАУ фінансується в 2018 році?

Григорій Калетник: Відповідно до ст. 24 Закону України «Про Державний бюджет України на 2018 рік», починаючи з 01.01.2018 р вищі навчальні заклади ІІІ-ІV рівнів акредитації державної власності, до складу яких входять вищі навчальні заклади ІІІ рівнів акредитації, як виняток з положень підпункту « в »пункту 7-го частини 1-ї ст. 87 Бюджетного кодексу України фінансуються за рахунок і в межах коштів, передбачених у кошторисах вузів ІІІ-ІV рівнів акредитації державної власності.

А тому, керуючись вищезазначеною статтею, університет отримав з Міністерства освіти і науки України річний розпис асигнувань з державного бюджету для ВНАУ за програмою 2201160, яка складається з річних загальних фонду для університету і загального фонду для семи коледжів ВНАУ.

Джерело фото: ВНАУ

Важливим питанням є опалення в зимовий період навчальних корпусів та гуртожитків. Чи відбулися у вашому вузі певні зміни в навчальному графіку?

Григорій Калетник: Дійсно, це одне з найважливіших питань для функціонування навчальних закладів України. Але цю проблему нам вдалося вирішити завдяки утепленню корпусів, заміну вікон енергозберігаючими протягом 2012-2014 рр., А також за два останніх роки ми побудували власну котельню, яка працює на альтернативних видах палива. Завдяки цьому кроку нам вдалося не тільки заощадити кошти на опалення, але і не йти на вимушені довготривалі канікули, як більшість вузів України.

З 22 січня студенти всіх факультетів і коледжів університету навчаються згідно з графіком навчального процесу при нормальному температурному режимі.

Як ВНАУ співпрацює з місцевими органами влади?

Григорій Калетник: По-різному. Крім проходження виробничих практик студентами та стажування викладачів, наші студенти працюють майже в усіх державних структурах, і не тільки Вінниччини. Ми пишаємося своїми випускниками - серед них голова Вінницької ОДА Валерій Коровій, перший заступник міністра аграрної політики і продовольства України Максим Мартинюк, керівники районів, мери, голови громад, державних інституцій та ін.

Джерело фото: ВНАУ

Разом з вченими ВНАУ і профільними Департаментами ОДА розроблено стратегію гармонійного (стійкого) регіонального розвитку Вінницької області до 2020 року. Співпрацюємо з державними органами влади щодо наукового курсу нашого університету - енергоефективність, розвиток виробництва і споживання альтернативних джерел енергії.

Крім цього, в ВНАУ функціонує Центр підвищення кваліфікації, післядипломної освіти та дорадництва, який забезпечує професійне надання якісних освітніх послуг з широкого спектру навчальних програм з урахуванням попиту сучасної економіки на ринку праці і є постійно діючим ланкою в системі безперервної освіти України.

Чи діють норми Закону України «Про вищу освіту» щодо автономізації навчальних закладів (ВНЗ)?

Григорій Калетник: Оскільки свого часу (2011, 2012, 2013 рр.) Я був учасником гарячих дискусій про необхідність прийняття в Україні нового Закону України «Про вищу освіту», з повною відповідальністю можу сказати, що розмови про надання навчальним закладам І-ІІ , ІІІ-ІV рівнів акредитації більшої самостійності, особливо в питаннях збільшення власних фінансових доходів і розпорядження ними, формування навчальних програм відповідно до сучасних вимог агробізнесу, кадрових питань, штатного розкладу і кошторисів, в дутся стільки років і з таким же успіхом, як народні депутати говорять про недоторканність і знімають її.

Джерело фото: ВНАУ

Розумію ваше здивування, тому наводжу конкретний приклад. Як співавтору одного з проектів Закону України «Про вищу освіту» мені доводилося часто дискутувати в залі Верховної Ради з авторами альтернативного законопроекту і на телебаченні з президентом Києво-Могилянської академії С.М. Квітом (на той час), який постійно мене звинувачував, що в законопроекті, який я представляв, значна роль відводиться Міністерству освіти і науки, а, на його думку, потрібно істотно зменшити повноваження міністерства і надати повну автономію навчальним закладам. Однак, як тільки С.М. Квіт став міністром, він змінив свою думку повністю і так закрутив гайки українським вузам, що попереднього міністерству і не снилося. Він навіть зробив все, щоб така законодавча інституція, як Національне агентство, сформований таємним голосуванням делегатів з усієї України, згідно з новим Законом України «Про вищу освіту», не запрацювала. Ось наскільки «демократично» були досягнуті глибина автономності та «зменшення» адміністративного тиску з боку міністерства.

Яких висот досяг університет в 2017 році?

Григорій Калетник: Серед основних досягнень ВНАУ за 2017 рік - успішна вступна кампанія: ми щорічно розширюємо географію надходять - у нас навчаються студенти з 21 області України. В умовах жорсткої конкуренції за кожного абітурієнта нам вдалося виконати державне замовлення та набрати вдвічі більше студентів на контракт.

109 слухачів отримали військове звання молодшого лейтенанта запасу. За рік вчені ВНАУ захистили 3 докторські та 18 кандидатських дисертацій; 13 кандидатів наук отримали звання доцента. Більшість з них навчалися в аспірантурі і докторантурі ВНАУ.

Джерело фото: ВНАУ

У ВНАУ відбулося 20 всеукраїнських і 5 міжнародних конференцій, в яких взяли участь вчені вузів, академіки, іноземні колеги з Румунії, Польщі, Болгарії, США, ректори європейських університетів. У 2017 році були проліцензованих нові напрямки ОКР «Бакалавр»: «Ветеринарна гігієна, санітарія і експертиза», «Підприємництво, торгівля і біржова діяльність», «Захист і карантин рослин»; ОКР «Магістр» - «Харчові технології».

Майже на 10% нам вдалося збільшити спецфонд університету, коштом якого було придбано необхідне для університету на суму більш ніж 5 млн грн. Ми змогли капітально відремонтували спортивний зал, побудували літній амфітеатр на 2 тис. Місць, де 3 жовтня грандіозно відсвяткували своє 35-річчя за участю зірок естради Наталії Бучинської та групи «Дзідзьо».

Джерело фото: ВНАУ

2017 рік став врожайним за кількістю зарубіжних стажувань науково-педагогічних працівників. Так, 37 співробітників ВНАУ пройшли стажування у Франції, Польщі, Італії, Фінляндії, Чехії, Словаччини, Росії, Молдові, США. У 2017 році ми прийняли 7 іноземних делегацій з Південної Кореї, Фінляндії, Словаччини, Молдови, Грузії, Німеччини.

Невід'ємною складовою міжнародної діяльності ВНАУ є членство в престижних міжнародних освітніх організаціях: Вишеградської асоціації університетів і Мережі університетів Чорноморського регіону.

Які плани у університету на майбутнє?

Григорій Калетник: Планів багато, але головна мета - це успішна вступна кампанія, адже в 2018 році найменша кількість випускників 11-го класу. Студент - це наш головний роботодавець, і ми повинні бути конкурентоспроможними, щоб вибирали саме ВНАУ.

Ми хочемо відкрити нові перспективні і затребувані спеціальності, поліпшити міжнародну грантову діяльність, посилити публікаційну активність в міжнародних базах даних і провести акредитацію коледжів і університету в частині наукової роботи.

Джерело фото: ВНАУ

І звичайно, провести щорічний фестиваль для талановитої молоді «З любов'ю до батьківської землі» і залучити до участі студентів з дедалі більшої кількості навчальних закладів I-II рівнів акредитації.

Дякую за плідну бесіду.

Іванна Панасюк, AgroPortal.ua