1. Як це сказати жестовою?
2. Дружба з «говорить» - привід для насмішок
3. Наші стосунки не були безхмарними. З'ясувалося, що дружба з «говорить» - привід для насмішок в деяких колах.
4. Якби добрий чарівник стежив за «особливими»
5. Це дуже зручно - захищатися, поки чарівний час «якби» не настане, але що, якщо воно не настане ніколи?

Ми дуже сильно мріємо про те, щоб здорові діти і ті, у кого фізичні можливості обмежені, вчилися разом, але ... тільки «коли-небудь потім».

Анна Уткіна. Фото: Анна Данилова

Про інклюзії нам відомо небагато:

1. Інклюзія - це добре.

2. Але не з нашими дітьми.

3. І краще як-небудь потім, коли країна перетвориться в Плезантвіль, усюди будуть прекрасні зручні пандуси, кожну дитину зможе супроводжувати спеціально навчена людина, вчені розроблять унікальну програму, а лікарі винайдуть багато чарівних таблеток.

«Краще ніякої інклюзії, ніж настільки погана і непродумана», - заспокоюємось ми. Але чи так це?

Як це сказати жестовою?

Десять років тому я влаштувалася підробляти вечірнім секретарем в автошколу. Це була незвичайна школа, там навчали водінню слабочуючих і глухих. До цієї роботи мене ніхто спеціально не готував. Тому, коли біля кабінету з фотографіями, документами і мільйоном питань стовпилися люди, які спілкувалися на абсолютно незрозумілою мовою, я, м'яко кажучи, трохи розгубилася. Звичайно, мене забезпечили блокнотом і ручкою. Але дуже скоро з'ясувалося, що письмово багато студентів автошколи висловлюються досить незвично (особливо граматики жестової), рука втомлюється, ручки губляться і перестають писати, все нервують і замість дев'яти вечора я йду з роботи о дванадцятій ночі, збираючи біля кабінету чергу розміром з Монблан.

Звичайно, студентів супроводжував сурдоперекладач. Один на тридцять чоловік. Він перекладав заняття і поспішав у своїх справах після робочого дня, а я залишалася один на один зі звичайними питаннями майбутніх водіїв: «інструктор не буде лаятися?», «Чи дадуть мені права, якщо я добре воджу, просто дуже хвилююся на іспиті?» і «Нічого, якщо на фото в документах я дуже погано вийшла?». Одного разу, зневірившись вмістити свою відповідь на аркуші формату А4, я відклала ручку, написавши нею останнє речення: «Як це сказати жестовою?», А потім пройшлася по всій автошколі, показуючи той чи інший предмет.

Дружба з «говорить» - привід для насмішок

Група учнів спочатку дуже здивувалася, а потім мені стали навперебій показувати різні варіанти жестів, пояснювати, як називали машину десять років тому і як прийнято зараз. Як сказати «Мій бойфренд - відмінний водій» і не переплутати з «просто другом». Як попросити фотографію, паспорт, свідоцтво про народження і права. На наступний день дівчина з групи принесла мені посібник Всеросійського товариства глухих. Уже через місяць я не користувалася ручкою і блокнотом зовсім, а також з'ясувала, що на екзамені з теорії квитки знав всього одна людина з групи, він же підказував їх іншим. Через рік я пішла вчитися на сурдоперекладача сама.

Наші стосунки не були безхмарними. З'ясувалося, що дружба з «говорить» - привід для насмішок в деяких колах.

Почавши розуміти те, що відбувається, я припиняла спроби смухлевать на іспиті, що вилилося в сильну образу: «Ми її всьому навчили, а вона ...» Іноді я забувалася і починала розповідати про такою класною фільмі, який зараз йде в кіно, і пропонувала сходити туди, щоб його подивитися. Іноді забувалися студенти - жестова мова не такий простий для розуміння, і я кожен раз благала говорити повільніше. Але разом ми створили маленьку доступну середу в окремо взятій автошколі.

За межами автошколи залишався величезний світ. В якому мої друзі були «цими на дорозі», і мені було дуже прикро за них і за операціоністів в банку, касирів в магазині, медсестер в поліклініці, які в силу відсутності часу і можливості були позбавлені щастя говорити з глухими на одній мові. І я зараз не тільки про жестовом.

Якби добрий чарівник стежив за «особливими»

Звичайно, в світі є не тільки глухі. Вивчити жестова мова - півбіди. У інклюзії потребують замкнені на десятих поверхах діти з ДЦП, діти з аутизмом, які спілкуються за допомогою карток, і діти з синдромом Дауна, які так дратують цей світ своєю добротою. І коли мова заходить про інтеграцію, всім раптом не зі зла і не від власної черствості стає жахливо лінь. Ось якби спеціальна людина, добрий чарівник наглядав, щоб «особливі» діти в класі нікому не заважали.

Пам'ятаю, спочатку я теж думала, що якби сурдоперекладач дав мені хоча б пару уроків ... Якби підручник по жестовій був краще складено ... Якби мені не доводилося заповнювати стільки паперів крім спроб пояснити, навіщо вони потрібні ... Але мене викинули у відкрите море і довелося плисти. У випадку з «особливим» учнем в класі у батьків є вибір. Наприклад, написати директору офіційний папір з тисячею підписів і проханням «захистити».

Це дуже зручно - захищатися, поки чарівний час «якби» не настане, але що, якщо воно не настане ніколи?

Так, на тисячу спроб інклюзії буде дев'ятсот дев'яносто дев'ять невдалих. Багатьом дійсно потрібен тьютор, якого немає. Логопед, якого немає, і сурдоперекладач, якому платять стільки, що в голову приходить анекдот: «Зараз не стоїть питання, чи може він прогодувати сім'ю, а чи може сім'я прогодувати сурдоперекладача». Але буде одна вдала спроба, і вона варта того.

На жаль, через нездоланних труднощів, складних обставин, погані погодні умови і пестицидів в овочах новий світ ... той світ, про який ми так мріємо, щоб, нарешті, показати дітям, що означає «бути людьми», може ніколи не настати.