1. Категорії учасників ОГЕ
2. Особливості ДПА для учасників з ОВЗ
3. Форми проведення атестації
4. тривалість
5. Особливі умови
6. Організаційна специфіка ОГЕ за характером захворювання
7. Демоверсії і тренувальні завдання для дітей з ОВЗ
8. Математика
9. Російська мова

Складати випускні іспити важко всім школярам, ​​а дітям з інвалідністю або значними проблемами зі здоров'ям - ще складніше. Закон «Про освіту» та відомчі акти Міністерства освіти та науки зобов'язують організаторів атестації створювати в екзаменаційних пунктах особливу, максимально комфортну обстановку проведення ОГЕ для дітей з обмеженими можливостями здоров'я: встановлювати необхідне додаткове технічне обладнання, відводити більше часу на підготовку і відповідь, надавати учасникам право вибору форми атестації .

Категорії учасників ОГЕ

Діючі з осені 2016 року освітні стандарти (ФГОС ОВЗ і УО) визначають ОВЗ як значні медичні проблеми:

• із зором або слухом (часткова або повна втрата);
• з промовою (серйозні випадки дисфункції мовного апарату);
• з опорно-руховою системою;
• з психічним розвитком (в тому числі і діагностовані аутистические розлади).

Висновок про наявність проблем зі здоров'ям дає психолого-медико-педагогічна комісія. Документ, що підтверджує ОВЗ, носить рекомендаційний характер: школяр може проходити атестацію на загальних підставах або скористатися пільговими умовами і додатковими правами, наданими законом. Якщо обраний другий варіант, то в пункт проведення іспиту (зазвичай ППЕ влаштовуються в освітніх організаціях, де навчаються учасники ДПА) треба подати заяву, в якій зазначаються необхідні дитині особливі умови, і додати копію висновку комісії.

Особливості ДПА для учасників з ОВЗ

Залежно від подальших освітніх планів випускники з ОВЗ і інвалідністю за бажанням можуть здавати тільки обов'язкові математику і російську мову, зовсім відмовившись від атестації з додатковим предметам або скоротивши їх кількість.

Обговорені нормативною базою особливості проведення ДПА для учасників з ОВЗ можна умовно розділити на дві категорії:

1. Організаційно-технічні - освітня установа має надати дітям з ОВЗ комфортний доступ в навчальні приміщення, санвузли, ліфти (якщо пункт прийому іспитів (ППЕ) розташований не на першому поверсі). Класи оснащуються додатковою аудіовізуальною технікою, що відповідає характеру захворювання, або ж учням дозволено користуватися власними допоміжними засобами.
2. Методичні - контрольно-вимірювальні екзаменаційні матеріали розробляються на підставі вимог ФГОС до рівня знань випускників, але з урахуванням особливостей стану здоров'я різних категорій учасників ОГЕ.

Форми проведення атестації

В якій формі навчаються з ОВЗ можуть здавати ДПА, вирішують школярі, їх батьки або опікуни. За бажанням замість стандартної державної підсумкової атестації можна вибрати усний іспит з традиційними квитками або один з письмових форматів: твір, виклад, диктант. Головне - заздалегідь в заяві на здачу ОГЕ вказати, як саме випускник має намір проходити ДПА.

Складати іспити допускається як усно, так і письмово. Ті, хто за станом здоров'я не може писати від руки, виконують роботу на комп'ютері.

Форми проведення ОГЕ для різних категорій випускників з ОВЗ відповідно до методичних рекомендацій ФІПІ.

тривалість

Пільговий додатковий ліміт екзаменаційного часу для учасників ОГЕ з обмеженими можливостями здоров'я становить півтори години. Ці 90 хвилин додаються до стандартних предметним нормативам. Наприклад, ОГЕ для дітей з ОВЗ з математики може тривати не 235 хвилин, а 325.

Тривалість ОГЕ з предметів на вибір.

Тривалість ОГЕ з обов'язкових предметів.

Крім того, додається півгодини на усну відповідь на іспитах з іноземних мов. Здача «говоріння» обов'язково записується на звукові носії.

Особливі умови

До випускників, які не можуть прибути в ППЕ, екзаменатори з необхідним обладнанням виїжджають на будинок. Для тих, хто здає ОГЕ в навчальному закладі довше 4 годин, організовується перерва для прийому їжі, виконання обов'язкових медичних маніпуляцій. В іншому особливості екзаменаційного процесу залежать від специфіки обмеження можливостей учнів.

Організаційна специфіка ОГЕ за характером захворювання

Фактори обмеження Додаткове оснащення / організаційні заходи Слух

• аудіоапаратура, яка посилює звук;
• працює сурдоперекладач;
• при комплексних проблемах зі слухом і мовленням робота виконується письмово.

зір

• рівень освітленості приміщення не нижче 300 лк;
• в наявності збільшувальні прилади;
• роздруківки завдань робляться великим шрифтом;
• для сліпих учнів готуються завдання, написані шрифтом Брайля; іспитів пишуть цим же способом на заготовленої спеціальному папері.

Опорно-руховий апарат або тільки дисфункція верхніх кінцівок

• письмові відповіді набираються на комп'ютері з відповідним програмним забезпеченням;
• зайти в клас, вийти на перерву, сісти за парту учневі допомагає асистент.

Як і при стандартній здачі ОГЕ, ведеться відеоспостереження без підключення до мережі Інтернет.

Демоверсії і тренувальні завдання для дітей з ОВЗ

Розібратися у вимогах до того чи іншого формату атестації і відточити навички, необхідні для успішного складання ОГЕ, допоможуть спеціальні збірники тренувальних завдань Федерального інституту педагогічних вимірювань (ФІПІ). Учасники з ОВЗ виконують завдання того ж рівня складності, що і інші випускники, але складені і оформлені з урахуванням можливостей здоров'я особливих дітей.

Математика

За обсягом перевірки вивченого матеріалу варіанти ОГЕ з математики для дітей з ОВЗ не відрізняються від звичайних. Питання охоплюють основні розділи навчального курсу 5-9 класів: арифметику, алгебру, геометрію, ймовірність і статистику.

На усному іспиті учень повинен вирішити одне із запропонованих в кожному з п'яти розділів квитка завдань і дати короткий або розгорнуту відповідь, пояснюючи обчислення або обґрунтовуючи порядок математичних дій і т. Д.

На підготовку до відповіді дається не менше 60 хвилин.

Скласти уявлення про тип і складності питань допоможе специфікація контрольно-вимірювальних матеріалів для усного ОГЕ з математики .

В ЕМ (екзаменаційних матеріалах) для письмовій ДПА-9 є завдання:

• з вибором варіанта відповіді;
• на встановлення відповідності;
• для повного вирішення.

За рівнем складності завдання усного та письмового форматів ОГЕ не відрізняються:

Ознайомитися з критеріями оцінювання та варіантами завдань на письмовому ОГЕ з математики для дітей з ОВЗ можна в специфікації ЕМ .

Російська мова

Завдання ОГЕ з російської мови для дітей з ОВЗ складені з урахуванням специфіки захворювань або особливих станів здоров'я випускників. Для усної атестації використовуються квитки з текстами і завданнями для перевірки навичок логічного мислення, знання граматичних, пунктуаційних, орфографічних правил. Письмовий іспит проводиться у вигляді:

• твори;
• викладу з творчою частиною;
• диктанту - особлива форма оцінювання для дітей з аутистическими розладами.

Екзаменаційні матеріали складені з урахуванням різних типів захворювань:

• марковані літерами «А» і «С» розраховані на учнів зі слабким слухом, зором, проблемами опорно-рухового апарату;
• літерою «К» позначаються завдання для глухих дітей, випускників з важкими мовними розладами або затримкою психічного розвитку.

Критерії оцінювання відповідей, перелік тем і правил, знання яких перевіряється на ОГЕ для випускників з ОВЗ, а також зразки ЕМ представлені в специфікаціях до матеріалів усного і письмового іспитів.

Сьогодні робиться все можливе для того, щоб труднощі, пов'язані з ОВЗ, не впливали на освітні та кар'єрні амбіції молодих людей. Скориставшись на ОГЕ додатковими правами, наданими законодавством, учасники з обмеженими можливостями здоров'я можуть отримати на іспиті справедливі бали, які не зіпсують атестат.