Наука і життя // Ілюстрації
<
>
У книзі доктора фізико-математичних наук Валерія Миколайовича Сойфер "Інтелектуальна еліта і філантропія" (М., 2005) розповідається про унікальний досвід масштабної організаційної та фінансової підтримки російського освітнього співтовариства. Головний її герой - Міжнародна Соросовская програма освіти в галузі точних наук (ISSEP), яка відзначила в минулому році своє десятиріччя. Автор згадує про історію виникнення і поетапному розвитку програми, про принципи і правила, на основі яких визначалися найбільш гідні і талановиті професори і доценти, аспіранти і студенти, вчителі та школярі, а також про багатьох проектах, які були реалізовані для підтримки природно-наукової освіти в Росії, Україні, Білорусії та Грузії.
Мені здавалося раніше, що, працюючи в Програмі, беручи участь в засіданнях правління, я досить добре знаю, як зароджувалася ця ініціатива. Але з'ясувалося, що це було серйозною помилкою. Читаючи ті глави, в яких В. Н. Сойфер детально описує історію свого знайомства з Джорджем Соросом, розповідає про непрості стосунки з людьми, що оточували відомого філантропа, про часом відверто ворожому до нього відношенні цього оточення, я кілька разів ловив себе на думці, що перед моїми очима розгортається цікава, майже детективна історія. Після прочитання стає очевидним, що В. Н. Сойфер доклав величезних зусиль до того, щоб 250 млн доларів Дж. Сороса були витрачені саме на підтримку науки та освіти в Росії.
Книга цікава поєднанням таких якостей, які, здавалося б, неможливо об'єднати в одному творі. Це серйозний публіцистичну працю, в якому є і таблиці, і графіки, і діаграми, що більш притаманне науково-дослідних робіт. Але такий скрупульозний звіт про діяльність Програми підтверджує думку Сойфер, що в Росії поки ще є інтелектуальна еліта, яка продовжує працювати в сфері науки і освіти, що не зник джерело, що породжує наділені "іскрою Божою" молоді таланти і, може бути, головне, що значна частина цих людей працює і навчається за межами Москви або Санкт-Петербурга, в містах Поволжя, Уралу, Сибіру, Далекого Сходу, в "малих містах" і селах.
Зі сторінок книги яскраво проступає особистість автора, невгамовного сперечальника і поборювача авторитетів, людини, яка любить спілкуватися з людьми і вміє їх переконувати. Не випадково серед сотень людей, згаданих на сторінках книги, так чи інакше причетних до цієї благородної роботі, можна зустріти прізвища студентів і міністрів, вчителів і губернаторів, віце-прем'єрів і просто вдячних батьків, чиї талановиті діти були помічені і підтримані. З яким теплом і щирою симпатією розповідає автор про своїх друзів і колег, про тих, з ким створював весь цей складний і ефективний благодійний проект, хто підтримував його в непрості моменти, хто і сьогодні продовжує працювати в Програмі!
Мені видається, що найважливішим результатом діяльності Програми стала створена під керівництвом В. Н. Сойфер система конкурсних механізмів, що дозволяє визначати кращих і найбільш гідних без залучення "адміністративного ресурсу", виключно на основі неупередженого комп'ютерного аналізу об'єктивних даних, що характеризують діяльність конкретного педагога і вченого.
Вперше в історії російської освіти було запропоновано враховувати при відборі лауреатів (вчителів і професорів) думка про них колишніх і нинішніх учнів. При оцінці професійного рівня педагога, особливо в учительському співтоваристві, подібні підходи затребувані і сьогодні, вони повинні знайти практичне застосування. В результаті десятки тисяч лауреатів проводяться в 90-і роки конкурсів заслужено отримали фінансову підтримку своєї роботи і сьогодні визнані і шановані. Добре відомо, що і до цього дня звання, які присвоювалися лауреатам, наприклад "соросівський професор" або "соросівський аспірант", користуються авторитетом не тільки в Росії, але і в багатьох західних університетах. Та й саме поняття "грант", про який на початку 90-х навіть в середовищі природничників було досить туманне уявлення, сьогодні міцно увійшло в повсякденну практику російських вчених, і це багато в чому завдяки роботі Міжнародного наукового фонду і конкурсам, що проводилися Соросівської програмою.
Іншим значним досягненням Програми стали видавничі проекти, реалізовані протягом цих десяти років. Чи не беру на себе сміливість оцінювати змістовну сторону виданих за ці роки підручників, монографій, десятитомной енциклопедії "Сучасне природознавство", хоча знаю, за численними відгуками професорів, вчителів та студентів, що їх науковий рівень і освітній потенціал досить високі. Вершиною видавничої діяльності Програми став "Соросівський освітній журнал". У цьому унікальному періодичному виданні, на мій погляд, вдалося донести до сотень тисяч вчителів, студентів і навіть школярів відомості про сучасну науку і найважливіших напрямках її розвитку. Знаю не з чуток про те, які колосальні витрати часу і праці потрібні були В. Н. Сойфер як головному редактору, щоб прочитати і переробити тисячі оглядових статей, спеціально підготовлених для журналу метрами російської науки. Більшість оглядів, написаних без спрощення складних предметів і матерій, без сюсюкання та запобігання перед читачем, викладених простою і зрозумілою мовою, виявилися широко затребуваними російськими школярами і вчителями. Видання такого масового журналу (40 тис. Примірників щомісяця) з високою якістю поліграфії і його безкоштовна розсилка в тисячі шкіл і бібліотек звичайно ж вимагали істотних витрат. Відомо, що Сойфер довелося витримати не одну битву з тими з керівництва фонду "Відкрите Суспільство", хто намагався перешкодити продовженню видання, стверджуючи, що ідея не ефективна, що журнал недостатньо цікавий, і приводив інші подібні "аргументи". В одній з дискусій на цю тему довелося брати участь і мені. Не буду вдаватися в подробиці, тому що то пам'ятне засідання правління Програми, в якому брали участь і тодішні керівники соросівського фонду, зі стенографічною точністю викладено на сторінках книги. На щастя, В. Н. Сойфер разом з іншими присутніми там вченими і громадськими діячами тоді вдалося відстояти журнал.
До безумовних досягнень Програми слід віднести різноманітні заходи науково-популяризаторської, освітньої та просвітницької спрямованості, проведені за ці десять років. Йдеться в першу чергу про олімпіади школярів і вчительських конференціях. Не буду наводити цифри і факти, що свідчать про масштаби і особливості цих олімпіад і конференцій, так як читач знайде їх у відповідних розділах книги. Лише підкреслю головне, на мій погляд, що вдалося зрозуміти і практично підтвердити при реалізації програми, це щира потреба живого спілкування між представниками різних поверхів освітньої вертикалі - професорами і школярами, вчителями та студентами, професорами і вчителями і, більш того, практична корисність такої взаємодії для всього освітнього процесу.
Минуло десять років. І тепер стало очевидним, що Соросовская програма - не просто одна з багатьох іноземних благодійних програм, але серйозне і незбиране явище, яке виявилося затребуваним в Росії і позитивно вплинуло на нашу науку і освіту. Примітно, що в різні періоди свого існування Програма отримувала додаткове фінансування від російського уряду і адміністрацій регіонів. Уряд Москви і до цього дня продовжує використовувати методи ISSEP при визначенні лауреатів конкурсів "Гранти Москви".
Якщо уважно прислухатися до роздумів і висновків автора книги, постаратися зрозуміти і осмислити багато фактів, то стане ясно, що Сойфер написав книгу про унікальні події та процеси, багато що змінили в нашому існуванні і світосприйнятті. І, до речі, що збагатили наш словник. Щось, на жаль, залишилося лише в історії, але хочеться вірити, що крапка не поставлена.
Валерій Миколайович Сойфер неодноразово заявляв, що один з найважливіших аспектів діяльності Програми - передача розроблених в ній високоефективних технологій підтримки освіти в державні структури. Залишається сподіватися, що в оголошеній Президентом Російської Федерації програму грантів для кращих російських вчителів, в рамках якої держава планує підтримувати не всіх, як зазвичай, а саме кращих, будуть використані хоча б деякі методи і підходи, подібні до тих, про які йдеться в книзі.
PS Відзначаючи разом з колективом Програми її десятиліття, віримо в незаперечність історичної оцінки добрих діянь і сподіваємося: крапка не поставлена.
Публікації журналу "Наука і життя":
Сойфер В., докт. фіз.-мат. наук. У Росії є кому робити науку - якщо буде на що (інтерв'ю). - 2002 № 2.
Природничі науки на межі століть (інформація до виходу в світ енциклопедії "Сучасне природознавство") . - 2002 № 2.
Інвестиції без ризику. Факти і цифри, що ілюструють Соросівський освітній програму, доповнені коротким і дуже доброзичливим спецпрімечаніем для російських бізнесменів . - 1999 року, № 2.
Алфьоров Ж., віце-президент РАН. Фізика на порозі XXI століття (лекція, яку академік Ж. І. Алфьоров, член редакційної ради журналу "Наука і життя", прочитав в рамках Соросівської конференції "Російське природознавство на порозі третього тисячоліття", що пройшла в Санкт-Петербурзі) . - 2000, № 3.
Ми хотіли збільшити виробництво доброти! (Репортаж про диспуті "Благодійність в Росії: проблеми і перспективи", що відбувся в рамках вищезгаданої Соросівської конференції в Санкт-Петербурзі) . - 2000, № 4.