«Мадам! ..» - галантно клацнув уявними шпорами Альоша, сторонніх перед дверима і зробивши жест рукою. Заняття ось-ось почнеться, і в кімнаті вже зібралося кілька підлітків з синдромом Дауна. Подруги Світу і Марина возяться, як кошенята; відразу видно: вони дуже задоволені життям. У Феді в очах доросла смуток: не треба бути психологом, щоб зрозуміти, що Маринка значить для нього більше, ніж інші знайомі дівчинки. Люба з пожадливістю поглядає на величезну коробку з фломастерами. Римма вичікувально дивиться в мою сторону. Настя сором'язливо опустила очі. По обличчях Вероніки, Михайла і Дмитра важко про щось здогадатися. Маша варто якось вже дуже байдуже ...

Вітаюся, намагаюся по черзі підійти до кожного ... «Ти хто?» - запитує Маша, дивлячись кудись повз мене абсолютно порожнім поглядом. Я дико засмучуюсь: «Ну, ось, так і знала - смикнув за мочало - починаймо її знову! ..» Секундна пауза - і, насолодившись моєю розгубленістю, дівчинка «змінює гнів на милість», байдужість зникає, а в очах з'являється смішинка: « гаразд, я пожартувала! Пам'ятаю я тебе, ти Ніна, ти у нас ведеш гурток з журналістики! Сьогодні знову будемо газету робити? »

Так-так, все вірно: підлітки з синдромом Дауна та ... журналістика! Я і сама довго не могла звикнути до цієї думки, а ось тепер розповідаю учасникам проекту «Літо з друзями» про те, що таке інформаційні жанри і які вони бувають, ніж інтерв'ю відрізняється від репортажу, чому при написанні будь-якого тексту необхідно дотримуватися «правило трикутника »і як потрібно поводитися на прес-конференції ... Кожне заняття - це інтерактивна взаємодія з метою повторення пройденого і засвоєння нового матеріалу, ігровий тренінг, творчий практикум і спільне виготовлення чергового номера стінгазети. Ми розбираємося в картках з новими складними визначеннями; користуючись картинкою-підказкою, беремо один у одного інтерв'ю; дивлячись на схему на дошці, придумуємо репортаж про наше життя, після чого малюємо, розфарбовуємо, роздруковуємо і клеїмо на ватман все плоди нашої творчості. А в проміжках - співаємо пісні і граємо в розвиваючі ігри, робимо тематичні фізкультхвилинки і просто весело спілкуємося один з одним ...

Наш гурток - лише мала частина програми «Літо з друзями». Ще один експеримент - комп'ютерний гурток. Сучасні школярі люблять комп'ютерні ігри, і багато хлопців з синдромом Дауна - не виняток. Дуже важливо було показати їм, що комп'ютер може бути корисний в повсякденному житті. До того ж, як з'ясувалося, деякі підлітки, які брали участь у проекті «Літо з друзями», взагалі не мали навичок користування комп'ютером. Фахівці інформаційного відділу Даунсайд Ап показували їм, як правильно включати і вимикати комп'ютер і монітор, користуватися мишкою і клавіатурою. Хлопці навчалися шукати потрібну інформацію в інтернеті, дізнаватися прогноз погоди, орієнтуватися по картах, а також дотримуватися послідовність дій і слідувати правилам тих розвиваючих ігор, які підібрала для них керівник гуртка Ірина Міхарева.

З програмою занять Ірині, як і мені, довелося імпровізувати, оскільки ніяких спеціальних методичних розробок ми не знайшли, та й навряд чи вони взагалі існують. Хоча, як кажуть, немає лиха без добра. Швидше за все, саме завдяки імпровізації все вийшло навіть краще, ніж можна було очікувати. Ми ставили перед хлопцями практично такі ж завдання, як перед дітьми без особливостей розвитку, але в своїх поясненнях намагалися орієнтуватися на їх реальні можливості: говорити простіше, нові поняття описувати докладніше, частіше повторювати пройдене і взагалі бути більш терплячими і відкритими. Наші учні, на подив, виявилися тямущими і допитливими. Хто б міг подумати, що багатьом з них вдасться за завданням Ірини самостійно написати на комп'ютері і роздрукувати цілком чіткий, змістовне лист батькам? Або на заняттях з журналістики, присвячених жанру інтерв'ю, успішно задавати один одному і педагогам продумані актуальні питання?

Перший млинець - не колом

Що ж таке - «Літо з друзями»? Між собою всі ми: і дорослі, і діти - називали цей проект міським табором. І хоча формально він таким не був, але суть його була тією ж: організувати для школярів пізнавальний і захоплююче дозвілля.

Для нас це було новим і дуже важливою справою. З минулого навчального року благодійний фонд «Даунсайд Ап» почав розвивати ще один пріоритетний напрямок своєї роботи з метою налагодити більш тісний зв'язок з сім'ями, які за віком дітей вже вийшли з програм фонду. «Першими ластівками» стали театральна майстерня і група соціально-психологічної підтримки «7 +».

І ось минулого літа ця діяльність отримала продовження. У другій половині червня батькам хлопців шкільного віку запропонували протягом двох тижнів по робочих днях приводити своїх дітей в Даунсайд Ап, де їх чекала програма денного перебування: спільні ігри, прогулянки на свіжому повітрі, творчі заняття і багато іншого. Причому все це - з ранку і до самого вечора, самостійно, без опіки батьків під керівництвом педагогів, які як раз напередодні пройшли стажування в США в літньому таборі для дітей з аутизмом (в рамках гранту фонду «Оголене серце») і горіли нетерпінням на практиці застосувати новий досвід.

На пропозицію відгукнулися 20 сімей. Вік дітей - учасників проекту - вагався з 9 до 16 років, і в таборі їх розділили на дві вікові групи: старшу і молодшу. Для обох груп щодня починався і закінчувався загальної комунікативної грою «Коло»: діти сідали в залі по колу і по черзі розповідали, чого вони очікують від майбутнього дня, ділилися враженнями про заняття, які відвідували, мали можливість поскаржитися на невдачі або похвалитися перемогами.

Наступні годинник також були розписані буквально по хвилинах. Чверть години приділялася на зарядку, по півтори години - на гурткові заняття, по два з половиною - на театральну майстерню і танці, по годині - на обід. Решту часу, як правило, займали прогулянки і рухливі ігри, благо погода всі дні трималася чудова.

Кожен мав право вибору

Про гуртки для старшої групи я вже розповіла, а діти з молодшої групи з задоволенням ходили на гурток з рукоділля, де вони робили гарні листівки, прикрашали альбоми для фотографій і записники. Такі види рукоділля лише недавно набули популярності, вони називаються скрапбукінг і кардмейкінг. Багато дорослих про них нічого не знають і не можуть навчити своїх дітей - на відміну від Валентини Савіної, яка вела цей цікавий гурток. Свої вироби діти несли додому і дарували батькам. Можливість показати результати своєї праці була особливо важлива для дітей, у яких є проблеми з промовою, так як це допомагало їм поділитися з рідними і близькими своїми емоціями і показати, що вони робили в таборі.

Ще один гурток, який могли відвідувати як молодші, так і старші хлопці - кулінарний. На заняттях вони вчилися готувати прості, але дуже апетитні страви. Особливо дітям сподобався майстер-клас, який провела професійний кондитер з кондитерської «Будинок, повний ромашок». Діти під її керівництвом прикрашали печиво глазур'ю і робили з нього справжні витвори мистецтва.

Важливо, що на гуртках діти не просто займалися цікавою справою, а й освоювали досвід продуктивної діяльності, вчилися працювати індивідуально і в команді. Причому два гуртка проходили одночасно, і, вибираючи, куди піти, дитині потрібно було розібратися в своїх перевагах, самому прийняти рішення.

Окремого опису заслуговують танцювальні майстер-класи та заняття в театральній майстерні. Протягом минулого навчального року випускники Даунсайд Ап мали можливість займатися під керівництвом професійних театральних діячів Миколи Ільницького та Сергія Фурсова. Завдяки цьому вони вчилися думати і приймати рішення, спілкуватися між собою і ділитися з глядачами своїми творчими знахідками. І педагоги, і батьки відзначили позитивну динаміку в їх розвитку, а діти готові були годинами наполегливо займатися, щоб отримати схвалення режисера і хореографа [1] . Що ж стосується річного продовження цієї історії, то воно пройшло в тому ж дусі і не обійшлося без нових радісних відкриттів. Наприклад, в однієї з учасниць проекту, Даші, виявилися серйозні здібності в пластиці і танці.

Розповідь про проект «Літо з друзями» був би неповним без згадки про поїздку в інтерактивний науково-технічний музей «Експеріментаніум». В один із днів туди вирушили вісім підлітків зі старшої групи. У музеї підліткам в захоплюючій формі розповіли про деякі законах науки і явища навколишнього світу. Кожен з них взяв участь в експериментах з механіки, електрику і магнетизм. Хлопці поводилися дуже зацікавлено, задавали питання, а ввечері навперебій ділилися враженнями з батьками. Метою відвідин музею було не так підвищити освітній рівень дітей, скільки закріпити у них навички поведінки в громадських місцях і в транспорті. «Наші фахівці вирішили, що з музею ми повеземо дітей на метро без супроводу батьків, - розповідає менеджер проекту Наталія Усольцева. - Для більшості дітей це було вперше. Для перестраховки ми вирішили скористатися послугами служби супроводу метро. Це був дуже вдалий досвід ».

Дуже значущим заходом в плані соціалізації були щоденні походи на обід в кафе «Зустріч». Ось як розповідає про це Н. Усольцева: «Супроводжуючі використовували походи в кафе і назад для закріплення навичок безпечної поведінки на дорозі. Більшість дітей ніколи не були в кафе без супроводу батьків. А тут вони сиділи в загальному залі з іншими відвідувачами, і ми боялися неадекватної реакції відвідувачів і співробітників кафе на непередбачувану поведінку дітей. Хочеться відзначити терпляче ставлення персоналу до розлитого компоту і супу, забрудненим скатертинам, упущені вилкам і ложок. Відвідувачі теж вели себе абсолютно адекватно, сідали за сусідні столи. Діти поступово звикали до правил поведінки в кафе, не бігали по залу, без нагадування мили руки перед їжею, спокійно чекали наступне блюдо. І в останній день не було перекинуто жодного склянки і всі прилади залишилися на столах! »

Зміни помітили всі

Як би тривіально це не звучало, але для всіх учасників проекту «Літо з друзями» дві червневих тижні дійсно пролетіли дуже швидко, а запам'ятаються вони напевно надовго. Кожен отримав і позитивні емоції, і практичну користь. Так, для фахівців Даунсайд Ап це був новий і дуже важливий професійний досвід, який напевно не раз стане в нагоді в майбутньому. Для батьків учасників проекту - сприятливі умови, щоб знизити рівень тривожності за дитину і підвищити довіру до соціальних можливостей своїх дітей, а також отримати трохи вільного часу для вирішення різних побутових проблем і просто для відпочинку.

Однак найголовніше - це, звичайно, нові можливості, які відкрилися завдяки проекту перед самими дітьми: цікаве спілкування з однолітками і з дорослими людьми, формування навичок правильної поведінки в громадських місцях, пробудження творчої активності кожної дитини.

Хтось із хлопців, які відвідували табір, вперше на весь день залишався без опіки батьків і зміг отримати цінний досвід самостійності. Хтось просунувся в подоланні своїх давніх негативних звичок. Наприклад, Альоша, який завжди поводиться дуже сором'язливо в нових обставинах, на екскурсії в «Екперіментаніум» проявив рідкісну допитливість, задавав питання екскурсоводу. Вероніка, до початку проекту мала деякі складності поведінки, до кінця зміни навчилася набагато краще дотримуватися правил. Римма, яка страждає від різких перепадів настрою, стала помітно врівноваженим. Гліб і Діма завдяки табору розширили спектр своїх інтересів ...

Всі ці зміни не залишилися непоміченими ні для педагогів, ні для батьків. «Ми могли спостерігати, як дитина змінюється, стає більш зібраним, відповідальним, самостійним», - кажуть батьки дев'ятирічного Яші. «Дочка ніби подорослішала на очах, - діляться своїми спостереженнями батьки тринадцятирічної Маші. - Кожен день приносив нові враження від можливості вибору, від усвідомлення своєї особистості з правом вибору, який так складно дати дитині в повсякденному житті. Тепер я більше довіряю своїй дитині, так як Маша може відстояти свою думку і обгрунтувати його ». Мішини батьки теж відгукуються про проект з вдячністю. «Син з радістю щоранку йшов до табору і з захопленням увечері розповідав про минулий день, - пише мама хлопчика. - Дякую всім причетним небайдужим людям. Такими наповненими і цікавими днями ви робите життя наших дітей більш повноцінної ».

У такому ж дусі відгукувалися про проект та інші батьки, а організатори проекту навіть склали таблицю, в якій відобразили успіхи всіх учасників «Літа з друзями». Ну, а особисто від себе можу додати: не маючи досвіду занять з дітьми з синдромом Дауна, я була на 99 відсотків впевнена в тому, що їх не вдасться залучити до спільної інтелектуальну діяльність - практичне освоєння основ журналістики. Але я помилилася, і це була, мабуть, одна з найрадісніших помилок в моєму житті. Так, ці діти дійсно сприймають інформацію не так, як мої колишні вихованці з московських і підмосковних гімназій. Нові знання учасники проекту засвоювали набагато повільніше, зате і прогрес в порівнянні з їх початковим рівнем був помітніше. Як пояснила психолог Алла Кіртока (і я тепер повністю поділяю її думку), нашим хлопцям в звичайному житті дуже не вистачає спілкування «на рівних» з зацікавленими дорослими. Для мене наше спілкування теж виявилося дуже важливим. Я звикла, що школярі, які приходять на гурток з журналістики, дуже мляво формулюють питання для інтерв'ю і з великими труднощами знаходять теми для своїх заміток. А все тому, що їх увага спрямована виключно на зовнішню сторону подій. «Сонячні» діти - інші. Їх цікавить не стільки зовнішній світ, скільки його відображення в душі людини. «Що ти любиш?», «Що тобі подобається?», «Від чого ти радієш?», «Чого тобі хочеться?» - такі питання хлопці задавали під час наших тренувальних інтерв'ю. Погодьтеся, ми рідко наважуємося запитувати про таке навіть близьких людей, боячись порушити кордони їх зони психологічного комфорту. Прагнемо бути більш чемними, а стаємо - байдужими і чужими, залишаючи співрозмовника один на один з його душевними переживаннями. Так, може бути, пора вже нам повчитися відкритості та людяності у наших «сонячних» інтерв'юерів?

[1] Більш докладна розповідь про роботу театральної майстерні Даунсайд Ап можна прочитати в журналі «Синдром Дауна. XXI століття », № 1 (16), 2016.