Марія Юріївна Журавльова з сином - Сергієм Антоновим

Ми не раз чули і читали: все закладається в дитинстві. В тому числі, і успіх майбутнього музиканта.

Про те, як привести дитину до музики і як допомогти йому на цьому шляху - педагог ЦМШ по класу віолончелі Марія Юріївна Журавльова.

- Марія Юріївна, коли і чим Вас зачарувала віолончель?

- Взагалі, перший мій музичний досвід - це фортепіано. Я закінчила музичну школу як піаністка. Моя мама, Галина Сергіївна Журавльова, була викладачем фортепіано московської ДМШ № 16 ім. Я. Флієра. Я вчилася у неї.

Так склалося, що серед моїх подруг було багато віолончелісток. Мені дуже подобалося, як вони грали! Я захоплювалася їх ансамблями, тими творами, які вони виконували ...! В один прекрасний момент я сказала: «Хочу спробувати грати на віолончелі». Мені йшов 14-й рік. По всіх музичних канонам це дуже пізно! Проте, педагог по віолончелі Любомудрова Ніна Павлівна вирішила почати зі мною займатися.

Через три роки я вступила до музичного училища ім. Іпполітова-Іванова, клас віолончелі Діхтяр Тетяни Олександрівни. Саме вона і зробила з мене як справжнього музиканта, так і педагога.

- Чи важко було перебудуватися з фортепіано на віолончель?

- Найголовніша рушійна сила в навчанні - це слово «хочу». Якщо цей фактор присутній, всі перепони відступлять. Мені дуже хотілося грати на новому, для мене, інструменті. Крім того, я вже знала нотну грамоту, теорію музики, тому у мене все йшло досить легко.

- На перший погляд, між скрипкою, альтом і віолончеллю багато спільного: форма, принцип гри - смичок ... Проте, своя специфіка у віолончелі є ...

- Всі ці інструменти - близькі родичі. У всі часи композитори об'єднували їх в квартети: дві скрипки, альт і віолончель. Однак, ці інструменти все ж різні. Наприклад, скрипка має дуже малу відстань на грифі, у неї все близько. У випадку з віолончеллю, відстань більше, а вертикальне положення грифа на увазі велике навантаження на ліву руку, тому і її постановка у нас йде інакше.

- Дивлячись на що грає віолончеліста, можна подумати, що його праця фізично важкий - вельми великий інструмент, який треба підтримувати ...

- Поширений питання. Я відповім так: у віолончелістів немає поділу на жіночий і чоловічий тип гри, тобто такі показники, як обсяг кисті, ширина плечей не мають вирішального значення для майбутнього музиканта. Людина грає сидячи, інструмент впирається шпилем в підлогу, таким чином, серйозного фізичного навантаження немає. Якби було інакше, то, напевно, ми не знали б багатьох жінок-віолончелісток.

Звичайно, хлопцям, у яких велика кисть і широкі плечі, в чем-то легше, але, тим не менш, найважливіше - це вміння, дар, терпіння і гарне міркування. Доказ тому - віолончелістка, професор Московської консерваторії Марія Костянтинівна Чайковська, яка відрізняється своєю мініатюрністю.

- Ви працюєте в ЦМШ більше 30 років. Скажіть, будь ласка, наскільки популярна віолончель? Чи помічаєте зростання інтересу до цього інструменту?

- Для мене це питання - животрепетне. Абсолютна більшість матусь хочуть, щоб їхні діти грали на роялі. Вчитися грі на віолончелі йдуть ті, у кого з яких-небудь причин, не вийшло займатися скрипкою. І в різні роки ця тенденція в цілому зберігалася. Якщо уявити це в цифрах, то вийде приблизно так: 10 людина хочуть стати піаністами, 6-7 - скрипалями, і тільки 1-2 людини приходять, щоб займатися віолончеллю.

Звичайно, стикатися з такою реальністю прикро. Мені здається, це результат стереотипів, про які ми вже говорили. Насправді, віолончель - дуже красивий за звучанням музичний інструмент, з чудовим «голосом» і широкими виразними можливостями.

- З якого віку можна починати навчання грі на віолончелі?

- Якщо дитина досить розвинений, знає букви, у нього є підтримка суворої мами або бабусі, можна починати з 5-6 років. Якщо ж він гіперактивна, не може сконцентруватися на заняттях, не готовий слухатися педагога, то, звичайно, варто почекати років до 7-ми. Чудово, якщо в ранньому віці у дітей є можливість слухати класичну музику, співати, займатися чимось розвивають.

Дуже добре, якщо до віолончелі вони спробують грати на фортепіано. Надалі цей досвід допоможе, тому що клавіатура рояля досить зрозуміла: є клавіші, які відповідають певним нотах. У порівнянні з фортепіано, віолончель - суцільна абстракція - тільки смичок і чотири струни.

- Досить часто мами і тата маленьких віолончелістів стикаються з дивною проблемою: діти після першого року навчання відмовляються грати на інструменті далі. Батьки цей факт пояснюють тим, що вже дуже довгий і непростий постановочний період у новачків. Ваші коментарі?

- У педагогів-віолончелістів є дуже велика проблема - відсутність навчального матеріалу. Приходить до мене 6-річний початківець музикант, а у мене від сили 10 простих п'єсок. Коли вони зіграні, відбувається різкий ривок до більш важким творів. Природно, дитина на це реагує: «Мені важко, я більше не хочу і т.д.» Педагог, особливо молодий, теж починає нервувати. Мами-бабусі допомогти не можуть. Незабаром заняття припиняються ...

На мій погляд, необхідно дотримуватися двох законах педагогіки: поступовість і послідовність. На жаль, маючи на руках то обмежене число матеріалів, яке у нас є зараз, ми не зможемо слідувати цим педагогічним правилам. Досвідчені педагоги роблять свої власні розробки, складають власні твори, щоб вирішити проблему, щоб маленький музикант із задоволенням йшов на заняття.

Адже в ранньому віці найголовніше - утримати інтерес до музики, до інструменту. І робити це треба шляхом простих і зрозумілих завдань. Я завжди намагаюся пояснити цю просту істину, як початківцям педагогам, так і батькам дітей. Насправді, якщо раптом у мам і тат раптом з'являться які-небудь питання щодо музичної освіти, я буду рада особисто відповісти на них. Будь ласка, не соромтеся, пишіть мені на пошту: [email protected]

- Буквально днями наша «фірмова» серія «Бібліотека ЦМШ» поповнилася ще однією новинкою - Вашої авторською роботою «Може бути, моя дитина Моцарт?» Чому виникло бажання підготувати подібне видання?

- Відповідь випливає з попереднього питання: щоб допомогти початківцям віолончеліст, їх педагогам і їх батькам. Зіткнувшись на власному досвіді з проблемами, я вирішила зайнятися своїм проектом. Це мої розробки. Я багато читала, готувалася. Працювати над своєю книгою я почала 10 років тому.

- Ваше видання - це серія барвистих карток з малюнками, завданнями, нотами, розмальовками. Чому Ви вибрали саме таку форму, а не підручник в класичному розумінні?

- Відразу обмовлюся: це - не самовчитель. Це саме набір навчальних карток. Мені хотілося, щоб моя книга-подарунок була зручна і зрозуміла, тому я вибрала такий формат. У наборі - 24 картки-уроку. З одного боку кожної - яскрава і барвиста інформація для дитини, з іншого, чорно-білої, - методика для педагога і батьків.

Кожен урок - нова картка, нові завдання, але малюк не помічає, що наступний матеріал трохи важче, ніж попередній. Все відбувається в ігровій формі. Використовувати мою книгу можна для занять з дітьми 5 - 7 років. Матеріал розрахований на три місяці. Це перша частина, «Осінь», з циклу моїх уроків. Надалі хотілося б опублікувати «Зиму», «Весну» і «Літо».

- Назва Вашої книги - «Може бути, моя дитина Моцарт?» Якщо через роки, з'ясується, що все-таки, чи не Моцарт, що в концертні зали чадо зможе піти тільки в якості глядача, чи варто вважати час, витрачений на заняття музикою, втраченим?

- Ні в якому разі! Без музики наше життя втрачає багато фарб, емоцій, натхнення. Навіть якщо Ваша дитина не стане відомим віолончелістом або піаністом, музика може пробудити в ньому інші таланти, розвинути інтелект, творчі здібності і прагнення, виховати хороший смак.

- За роки роботи в ЦМШ Ви виховали велику кількість нині відомих музикантів. Борислав Струлёв, лауреат юнацького конкурсу імені Чайковського в Москві, лауреат конкурсу ARD в Мюнхені Тетяна Васильєва, лауреат другої премії XV Міжнародного Конкурсу Чайковського Олександр Рамм, Ваш син, лауреат першої премії на конкурсі Чайковського 2007 року, Сергій Антонов в списку видатних учнів. У чому секрет такого педагогічного успіху?

- Секретів особливих немає. Найбільше педагогічне щастя - це відкрити індивідуальність. Всі мої учні - дуже різні. Наприклад, Сергій, мій син, - лівша. Було дуже непросто навчити його працювати смичком правою рукою. Таня приїхала до мене з Новосибірська з абсолютно неправильною постановкою рук. Мало хто вірив в неї.

Борислав не любив швидку музику. Він приголомшливо виконував повільні твори, а віртуозні не хотів грати. З Олександром Рамі було дуже непросто будувати спілкування: за природою своєю образливий і впертий, він довго не розкривався ... Але ми долали труднощі, намагалися розкрити таланти, знайти свою родзинку. У нас це вийшло.

- Фраза з Вашої нової книги: «Найголовніше - це початок шляху в музиці». Яким воно має бути?

- Простим, зрозумілим, цікавим і радісним!

Марія Журавльова - випускниця Московської державної консерваторії. З 1981 року - педагог ЦМШ по класу віолончелі.

У 2014 році була визнана «Кращим педагогом року» в номінації «Віолончель». Успішно проводить майстер-класи в багатьох містах Росії, а також в Південній Кореї і США.
Є автором книги «Може бути, моя дитина Моцарт?»

cmsmoscow.ru