Оновлення листопада 2012. Демоверсія ДПА 2013 з біології затверджена.
Демонстраційний варіант контрольних вимірювальних матеріалів для проведення в 2013 році державної (підсумкової) атестації (у новій формі) по біології учнів, що освоїли основні загальноосвітні програми основної загальної освіти
Пояснення до демонстраційного варіанту екзаменаційної роботи
При ознайомленні з демонстраційним варіантом 2013 року слід мати на увазі, що завдання, включені в демонстраційний варіант, не відображають усіх питань змісту, які будуть перевірятися за допомогою варіантів КІМ в 2013 році.
Повний перелік елементів змісту, які можуть контролюватися на іспиті 2013 року, наведено в кодифікатор елементів змісту, розміщеному на сайті: www.fipi.ru .
Демонстраційний варіант призначений для того, щоб дати можливість будь-якому учаснику іспиту і широкої громадськості скласти уявлення про структуру майбутньої екзаменаційної роботи, зокрема і формі завдань, а також про їхній рівень складності. Наведені критерії оцінювання виконання завдань з розгорнутою відповіддю, включені в цей варіант, дозволять скласти уявлення про вимоги до повноти і правильності записи розгорнутої відповіді.
Ці відомості дають випускникам можливість виробити стратегію підготовки до здачі екзамену з біології.
На виконання екзаменаційної роботи з біології дається 2 години 30 хвилин (150 хвилин). Робота складається з 3 частин, що включають в себе 32 завдання.
Частина 1 містить 24 завдання (А1-А24). До кожного завдання наводиться чотири варіанти відповіді, з яких лише один правильний. При виконанні завдань частини 1 обведіть кружком номер обраного відповіді в екзаменаційній роботі. Якщо Ви обвели не той номер, то закресліть цей обведений номер хрестиком і потім обведіть номер нового відповіді.
Частина 2 містить 5 завдань з короткою відповіддю (В1-В5). Для завдань частини 2 відповідь записується в екзаменаційній роботі в відведеному для цього місці. У разі запису невірної відповіді закресліть його і запишіть поруч новий.
Частина 3 містить 3 завдання (С1-С3), на які слід дати розгорнуту відповідь. Завдання виконуються на окремому аркуші.
При виконанні завдань Ви можете користуватися чернеткою. Звертаємо Вашу увагу на те, що записи в чернетці не враховуватимуться при оцінюванні роботи.
Радимо виконувати завдання в тому порядку, в якому вони дані. Для економії часу пропускайте завдання, яке не вдається виконати відразу, і переходите до наступного. Якщо після виконання всієї роботи у Вас залишиться час, то можна повернутися до пропущених завдань.
Бали, отримані Вами за всі виконані завдання, сумуються. Постарайтеся виконати якомога більше завдань і набрати найбільшу кількість балів.
Бажаємо успіху!
Специфікація контрольних вимірювальних матеріалів для проведення в 2013 році державної (підсумкової) атестації (у новій формі) по біології учнів, що освоїли основні загальноосвітні програми основної загальної освіти
1. Призначення контрольних вимірювальних матеріалів - оцінити рівень загальноосвітньої підготовки по біології випускників IX класів загальноосвітніх установ з метою їх державної (підсумкової) атестації. Результати іспиту можуть бути використані при прийомі учнів в профільні класи середньої (повної) школи, заклади початкової та середньої професійної освіти.
2. Документи, що визначають нормативну правову базу контрольних вимірювальних матеріалів екзаменаційної роботи
Зміст екзаменаційної роботи визначає Федеральний компонент державного стандарту основної загальної освіти з біології (наказ Міносвіти Росії від 05.03.2004 № 1089 «Про затвердження федерального компонента державних стандартів початкової загальної, основної загальної та середньої (повної) загальної освіти»).
3. Підходи до відбору змісту, структурі екзаменаційної роботи
Цілями атестаційного іспиту є оцінка якості загальноосвітньої підготовки випускників основної школи з біології та диференціація екзаменованих за ступенем готовності до продовження навчання в профільних класах середньої школи або в установах початкової та середньої професійної освіти. Результати іспиту в новій формі можуть сприяти усвідомленому вибору випускників подальшої траєкторії навчання.
Основою розробки екзаменаційних варіантів є інваріантне ядро змісту біологічної освіти основної школи, яке знаходить відображення в федеральному стандарті 2004 році і в підручниках з біології, рекомендованих Міністерством освіти і науки РФ для використання в загальноосвітніх установах.
Екзаменаційні матеріали направлені на перевірку засвоєння випускниками найважливіших знань, предметних умінь і видів пізнавальної діяльності, представлених в розділах курсу біології за основну школу: «Рослини. Бактерії. Гриби. Лишайники »,« Тварини »,« Людина і його здоров'я »,« Загальні закономірності життя ». Це дозволяє охопити перевіркою основний зміст курсу, забезпечити валідність контрольних вимірювальних матеріалів. Проверяемое в екзаменаційних матеріалах зміст не виходить за рамки затвердженого стандарту
2004 року і не залежить від робочих програм і підручників, за якими ведеться викладання біології в школі.
У екзаменаційних матеріалах переважають завдання по розділу «Людина та її здоров'я», оскільки в ньому розглядаються проблеми збереження і зміцнення фізичного та психічного здоров'я людини.
4. Зв'язок екзаменаційної роботи за курс основної школи з ДПА-11 (ЄДІ)
Виявляється у відборі контрольованого змісту і побудові структури контрольних вимірювальних матеріалів. Зміст екзаменаційної роботи в IX класі перевіряє знання, вміння і види діяльності по блокам, аналогічним блокам курсу біології в основній школі. Структура екзаменаційної роботи представлена однаковим числом частин і типами тестових завдань.
5. Характеристика структури та змісту екзаменаційної роботи
Робота включає в себе 32 завдання і складається з трьох частин.
Частина 1 (А) містить 24 завдання з вибором однієї правильної відповіді з чотирьох запропонованих, всі завдання базового рівня складності.
Частина 2 (В) містить 5 завдань підвищеного рівня складності з короткою відповіддю: 1 - з вибором трьох правильних відповідей із шести; 1 - на відповідність; 1 - на визначення послідовності біологічних процесів, явищ, об'єктів; 1 - на включення пропущених в тексті термінів і понять; 1 - на співвіднесення морфологічних ознак організму або його окремих органів із запропонованими моделями за заданим алгоритмом.
Частина 3 (С) містить 3 завдання з розгорнутою відповіддю, з них 1 -на застосування біологічних знань на практиці; 1 - на роботу з текстом, що вимагає виділяти необхідну інформацію з запропонованої, відповідаючи на поставлені запитання; 1 - на роботу зі статистичними даними, представленими в табличній формі. Перші два завдання підвищеної, а третє високого рівня складності.
...........................