І.В Глижо
вчитель географії
першої кваліфікаційної категорії

На кожному уроці ми використовуємо географічні карти, що розрізняються за масштабом, охопленням території, змістом, призначенням ... А сьогодні ми все частіше використовуємо в сучасній педагогіці ментальні карти, які ще називають карти пам'яті, розуму, візуального мислення, розуму, інтелект-карти.

Практика роботи в різнорівневих загальноосвітніх класах показує, що найбільш частими причинами зниження успішності та інтересу до предмета є великий обсяг усного та письмового матеріалу, брак часу на підготовку домашніх завдань, слабку пам'ять, невміння виділяти головне і узагальнювати, відсутність ситуацій успіху і зниження навчальної мотивації.

• Аналізуючи проблему роботи учнів з навчальними текстами на уроках і вдома, наголошую, що в лінійному записі інформацію важко запам'ятати і ще важче відновити в пам'яті. Це відбувається тому, що візуально такий запис виглядає монотонно, з постійно повторюються, - словами, абзацами, списками і т.д.
• В такому конспекті важко виділити головне. Зазвичай головні ідеї ми запам'ятовуємо завдяки особливим ключовим словам, які для нас є носіями вражень про ідею. Ці слова губляться в масі великого текса.
• Час при такому записі витрачається дуже неефективно.
• Наслідки цього: нудьга, неуважність, незасвоюваність інформації, трата часу, відчуття власної тупості, тиха ненависть до досліджуваного предмета і т.д. Причому буває так, що чим старанніше ми записуємо, тим гірше результат, тому що ми змушені більше боротися з самими собою, а це стомлює.

Окреслені проблеми призводять до вивчення техніки уявлення будь-якого природного процесу або об'єкта, думки або ідеї в комплексній, систематизованої, візуальної (графічної) формі - тобто складання ментальних карт (Mind-maps) - «інтелект карт», «карт розуму», «карт думок», «карт мислення», «карт пам'яті» або «карт розуму».

У них вся навчальна інформація зображується в графічному вигляді на великому аркуші паперу. Вона відображає зв'язку (смислові, причинно-наслідкові, асоціативні і т.д.) між поняттями, частинами і складовими даного об'єкту або явища. Це зрозуміліше, ніж звичне виклад думок словами в письмовому вигляді. Словесний опис породжує масу зайвої інформації, змушує наш мозок працювати в невластивою йому манері, призводить до втрати часу, до зниження концентрації і до швидкої стомлюваності.

Перші приклади створення інтелект карт можна зустріти в наукових працях, створених ще століття тому, широке їх застосування почалося в другій половині двадцятого століття завдяки англійській психолога Тоні Бьюзеном. Він розробив правила і принципи їх конструкції і доклав масу зусиль для популяризації та поширення цієї технології. З 82 книг написаних Бьюзеном і присвячених цій тематики найвідомішою є - «Навчіть себе думати» - вона входить до переліку 1000 найбільших книг тисячоліття.

Мета створення карти думок - навести порядок в голові, отримати цілісну картину і відшукати нові асоціації. Інтелект карти допомагають краще керувати розумовими процесами і дають велику свободу думки. Їх складають підприємці, викладачі, вчені, дизайнери, інженери і люди багатьох інших спеціальностей.

Властивості інтелект-карт:

• Наочність. Вся проблема з її численними сторонами і гранями виявляється прямо перед вами, її можна окинути одним поглядом.
• Привабливість. Хороша інтелектуальна карта має свою естетику, її розглядати не тільки цікаво, а й приємно. Тоні Бьюзен рекомендував: "Налаштовуйтеся на створення красивих інтелект-карт".
• Запам'ятовуваність. Завдяки роботі обох півкуль мозку, використання образів і кольору інтелект-карта легко запам'ятовується.

Інтелект-карта допомагає виявити недолік інформації і зрозуміти, якої інформації не вистачає.

Інтелект-карта стимулює творчість, допомагає знайти нестандартні шляхи вирішення завдання.

Інтелект-карта наводить на думки про нові ідеї: буває досить провести від об'єкта на інтелект-карти порожню гілочку і подумати, що вона могла б означати?

Інтелект-карти можна складати колективно: робочою групою, командою, сім'єю.

Перегляд інтелект-карт через деякий час (добу, тиждень, місяць) допомагає засвоїти картину в цілому, запам'ятати її, а також побачити нові ідеї.

Використання методу інтелект-карт. Можливості методу для вчителя.

Для того щоб скласти ментальну карту, необхідно керуватися наступними ключовими принципами:

1. Головна тема поміщається в центрі;
2. Замість фраз записуються тільки ключові слова, що несуть основне смислове навантаження.
3. Слова поміщаються на гілочках, які відходять від центру (головної теми) до периферії.
4. До основних гілках додаються ілюстрації.

Є певні правила, яких необхідно дотримуватися при малюванні карти:

1. Папір краще брати білу, неліновані, бажано формату А4, розташувати горизонтально, щоб все помістилося на аркуші.
2. Слова розташовувати на гілочках зверху, не збоку, не під гілкою. Це робить карту більш наочною. На одній гілці тільки одне, максимум два слова, не потрібно писати ціле речення. Наше мислення асоціативно, одне ключове слово допомагає згадати великий блок інформації.
3. Структура карти радіальна: основна тема в центрі, решта слова записуються на гілках, які відходять від центру до периферії.
4. Використовувати якомога більше ілюстрацій: до головних гілках і центральної теми вони обов'язкові! Виділяйте різні гілки різними кольорами, таким чином, візуально буде видно основні інформаційні блоки, а ілюстрації дозволять набагато швидше запам'ятати інформацію.
5. Писати друкованими літерами - економиться багато часу на прочитання.
6. Довжина гілки повинна дорівнювати довжині слова, карта буде більш наочною, і простір на папері буде використовуватися більш ефективно.

Дотримуючись цих правил, можна створювати красиві, легко запам'ятовуються ментальні карти і вчитися із задоволенням.

Використання методу інтелект-карт. Можливості методу для вчителя.

В курсі географії технологія використання ментальних карт є вдалою для реалізації навчальних завдань:

1. Дозволяє вивчити тему більш глибоко і різнобічно, створити образ досліджуваного географічного об'єкта;
2. Привчає дітей з молодших класів до самостійної цілеспрямованої діяльності з різними джерелами інформації;
3. Розвиває художньо-творчі здібності, уяву, естетичні почуття, навички грамотного і вільного володіння мовою;
4. Вчить співпраці в колективній, груповій роботі, розвитку комунікативних навичок і умінь роботи в групі в різних якостях, розгляд різних точок зору на одну проблему.

Переваги застосування інтелект-карт:

навчання:

• створення ясних і зрозумілих конспектів уроків;
• максимальна віддача від прочитання книг / підручників;
• підготовка та планування проектів;
• прискорення запам'ятовування, поліпшення його якості;
• мотивація;
• активізація творчих процесів;
• розвиток асоціативного мислення;
• розвиток образного мислення;
• засіб організації спільної діяльності;
• економія часу.

Всього коментарів: 0