З недавнього часу у нас, за прикладом ряду зарубіжних країн, система здобуття вищої освіти почала будуватися як багаторівнева. Система ця призів будуть студентом вищої освіти в кілька етапів. Завдяки цьому, з'явилася можливість зупинитися на досягнутому рівні або продовжити вчитися, нехай навіть через деякий час.

Адже всім відомо, що поганий той солдат, який не мріяв би стати генералом. Те ж можна сказати і про освіту: хороший бакалавр прагне отримати диплом магістра. Що ж означає саме слово «магістр»? Якщо перекласти з латинської мови, то це означає «наставник, начальник». В кінці 19 століття в Росії так називалася молодша наукова ступінь. Які переваги дає здобуття ступеня магістра нинішнім випускникам ВНЗ? Спробуємо розібратися в поняттях: бакалавр, спеціаліст, магістр.

Перший ступінь вищої освіти - бакалавр. Після отримання цього неповної вищої освіти, передбачається подальше навчання фахових дисциплін, де студент отримає необхідні спеціальні знання і ґрунтовну підготовку. Це і буде наступним етапом вищої освіти - отримання ступеня спеціаліста або магістра. І ось тут уже стало видно деякі плюси ступеневої освіти: у студента з'являється можливість змінити спеціальність в межах обраного напрямку. Для цього потрібно буде додатково здати заліки та іспити за необхідними предметів, зате зможете отримати більш перспективну в даний момент спеціальність. На якому етапі зупинитися в отриманні освіти студент вирішує самостійно.

Якщо ступінь бакалавра зрозуміло всім, то різниця в званні фахівця і магістра залишається, для багатьох, незрозуміла. Ось кілька позитивних відмінностей магістратури:

• Знання магістра по деяких розділах спеціальності більш поглиблені.
• На цьому етапі передбачається самостійне вивчення студентом нових дисциплін для отримання найбільш повних знань за фахом.
• Отримавши необхідні і додаткові знання, магістр зобов'язаний зуміти реалізувати їх на практиці, виконавши і захистивши магістерську дисертацію.

До закінчення навчання магістр володіє великим багажем спеціальних знань, які накопичився протягом п'ятирічного освіти. Чим же відрізняється його навчання від навчання фахівця за той же період часу? Перша відмінність полягає в тому, що магістри протягом п'ятого курсу виконую магістерську дисертацію. Вони, консультуючись зі своїм керівником, займаються творчою і науковою роботою. На початку п'ятого курсу у такого студента з'являються кілька нових дисциплін, визначених кафедрою, які необхідно освоювати самостійно. При цьому студент, який претендує на отримання ступеня магістра, отримує консультації і рекомендації, а потім, в кінці дев'ятого семестру, складає іспити з цих дисциплін. Друга відмінність від фахівця - у магістрів в десятому семестрі будуть проводитися лекції з новим додатковим предметам, а закінчиться п'ятий курс захистом магістерських атестаційних робіт.

Далеко не всі студенти мають можливість навчатися в магістратурі. Є кілька необхідних вимог до абітурієнтів магістерських програм:

1. Навчання на отримання ступеня бакалавра тільки на відмінні оцінки або на відмінні та добрі.
2. Обов'язкова наявність творчих успіхів у науковій роботі (що передбачає заняття призових місць на олімпіадах, участь в наукових студентських роботах і інше).

На кафедрі вже в кінці восьмого семестру складається список студентів, які відзначилися особливою завзятістю в навчанні і творчим підходом до наукових робіт протягом третього і четвертого курсу.

Багато хто вважає, що пройти магістратуру необхідно для вступу до аспірантури, але це не обов'язкова умова. І фахівець, і магістр мають рівні можливості в здачі вступних іспитів для вступу до аспірантури. Але при конкурсному відборі переваги будуть віддані магістру тому, що у нього вже є наукова робота у вигляді захищеної магістерської дисертації. Фахівці, якщо у них немає рекомендацією вченої ради, обов'язково повинні будуть не менше двох років пропрацювати за фахом.

Виходячи з усього сказаного, можна зробити висновки, що переваги багаторівневої системи вищої освіти незаперечні. Завдяки таким сходами в отриманні освіти, у студента з'являється кілька шляхів для досягнення поставлених цілей.