Пропонований наочно-дидактичний комплект включає 9 технологічних карт , Що дозволяють комплексно, цілісно і послідовно планувати освітню діяльність зі збагачення соціального досвіду дітей 4-5 років на основі змісту сюжетно-рольової гри "Лікарня" протягом навчального року. Представлені також ілюстровані розрізні карти і барвисті сюжетні малюнки (23) для організації бесід, спостережень, складання оповідань, дидактичних ігор навчає і розвиває призначення, відповідні темі.
Методичні рекомендації розкривають різні моделі, варіанти, форми і способи організації освітньої діяльності в роботі з наочно-дидактичним матеріалом , Що забезпечує системне планування пізнавального, мовленнєвого та соціального розвитку дошкільників відповідно до ФГОС ДО і з урахуванням діяльнісного, комплексного підходів і взаємодоповнення всіх освітніх областей.
призначений вихователям ДОО , Фахівцям дошкільної педагогіки , Педагогам додаткової освіти, батькам. 
Розробник ФГОС ДО к.п.н. К.Ю. Біла рекомендує всім педагогам дошкільної освіти. Універсальний засіб планування освітнього процесу в ДОО: «Гра - провідна дитяча діяльність. Поєднання перспективного, календарно-тематичного, щоденного планування ігрової діяльності дітей - це успішний шлях педагога за рішенням завдань ігрової діяльності та розвитку інтересу до гри у дитини на основі ФГОС ДО ». Читати рецензію докладніше
Педагогічні цілі:
• Розвивати у дітей інтерес до сюжетно-рольових ігор , Заохочувати вміння відображати в них різноманітні сюжети.
• Розвивати уміння дітей відтворювати в іграх побут сім'ї, виконувати певні ролі у спільній грі з кількома однолітками, створювати ігрову обстановку по задуманому сюжету, розкривати в іграх моральний сенс діяльності людей, характер їх взаємовідносин, підбирати й міняти іграшки та атрибути по ходу гри.
• Розвивати в грі розмовну і діалогічну мова, збагачувати словник.
• Сприяти вмінню виконувати найпростіші форми рольової поведінки, розвитку і зміцненню дружніх взаємин в грі, прояву симпатії, бажання допомагати кожному, хто бажає взяти участь у грі.
• Прагнути до вміння відтворювати в іграх побутової та суспільно корисна праця дорослих, до розвитку здатності у дітей «оживляти» іграшки, виконуючи ролі по черзі.
• Спонукати дітей до використання в самостійних іграх сюжетів, засвоєних у спільній з вихователем діяльності.
• Спонукати до реалізації в іграх правил культурного поведінки, доброзичливості, взаємодопомоги.
• Заохочувати прагнення дітей включати в ігри нові дії з особистого досвіду, правильно розміщувати ігровий матеріал, виховувати дбайливе ставлення до нього, прагнення конструювати ігрову обстановку за допомогою різноманітного підсобного матеріалу, прояви уваги і турботи до оточуючих.
• Формувати вміння вибирати зручне місце для гри, організовувати ігрову обстановку.
• Сприяти вмінню прибирати іграшки і атрибути на місце після гри.
• Робити щеплення любов і повагу до праці дорослих.
• Підтримувати інтерес до участі в грі і дівчаток, і хлопчиків, виконуючи певні ролі (дівчатка - мами, хлопчики - тата, лікарі, водії швидкої допомоги).
Освоюються освітні області: «Пізнавальний розвиток», «Соціально-комунікативний розвиток», «Художньо-естетичний розвиток», «Мовленнєвий розвиток».
Види діяльності: ігрова, пізнавально-дослідницька, комунікативна.
Цільові орієнтири: дитина проявляє ініціативу і самостійність в грі, володіє установкою позитивного ставлення до різних видів праці, активно взаємодіє з однолітками і дорослими, бере участь в спільних іграх, здатний домовлятися, враховуючи інтереси і почуття інших; володіє розвиненою уявою, яке реалізується в грі; досить добре володіє діалогічним мовленням, проявляє допитливість, цікавиться причинно-наслідковими зв'язками.