Сайт академіка Новікова А.М. -> Електронна бібліотека -> Книги

З цієї сторінки Ви можете завантажити електронні версії деяких кнігавтора в форматі PDF
(Для перегляду використовуйте Acrobat Reader або Foxit Reader ).

Також можна придбати деякі книги в магазинах і

1. "Я-педагог".
М.: Егвес, 2011.- 136с.

З цієї сторінки Ви можете завантажити електронні версії деяких кнігавтора в форматі PDF   (Для перегляду використовуйте   Acrobat Reader   або   Foxit Reader   )

Автор ділиться досвідом і роздумами про навчання і виховання,
про діяльність вчителя, методиста, ученого, наукового керівника,
адміністратора. Наводиться ряд рекомендацій:
- як стати вченим;
- як написати монографію;
- як керувати аспірантами, докторантами і здобувачами;
- та ін.
Книга розрахована на широке коло читачів: молоді (старших
школярів і студентів), батьків, вчених, практичних працівників,
керівників.

Ця книга в магазині

2. "Підстави педагогіки.
Посібник для авторів підручників і викладачів педагогіки ".
М.: Егвес, 2010.- 208с.

- 208с

Книга Заслуженого діяча науки РФ, академіка Російської академії освіти А. М. Новікова присвячена побудові понятійно-категоріального апарату і логічної структури педагогіки сучасного постіндустріального суспільства.
Видання призначене авторам підручників педагогіки, викладачам педагогіки ВНЗ і коледжів. А також: студентам, аспірантам, докторантам, здобувачам і вченим-педагогам.

Ця книга в магазинах і

3. Новиков А.М., Новіков Д.А. "Методологія наукового дослідження".
М.: Либроком, 2009.- 280с.

- 280с

У книзі з позицій системного аналізу в логіці сучасного проектно-технологічного типу організаційної культури викладені основи методології наукового дослідження (методології науки, методології наукової діяльності - синоніми) як вчення про організацію наукової діяльності.
Робота призначена для науковців, а також студентів, аспірантів і докторантів.

Ця книга в магазинах і

4. "Постіндустріальне освіту".
М.: Егвес, 2008.- 136с.

- 136с

Людство різко перейшло в абсолютно нову епоху свого існування - постіндустріальну епоху. Що викликало і викликає корінні перетворення в політиці, економіці, культурі, у праці, в особистому житті кожної людини. У зв'язку з цим перед системою освіти в усьому світі, в тому числі в Російському освіті, гостро стоїть проблема радикальної перебудови його цілей, змісту, форм, методів, засобів і всієї його організації відповідно до вимог Нового Часу. Аналізу цих завдань і присвячена дана книга. Вона призначена для широкого кола читачів - науковців, практичних працівників освіти, а також студентів, аспірантів і докторантів.

Ця книга в магазинах і

6. Новиков А.М., Новіков Д.А. "Методологія".
М.: Синтег, 2007.- 668с.

- 668с

У книзі з позицій системного аналізу в логіці сучасного проектно-технологічного типу організаційної культури викладені основи методології як вчення про організацію діяльності (наукової, практичної, художньої, навчальної та ігровий).
Робота призначена для наукових і практичних працівників, а також студентів, аспірантів і докторантів. В першу чергу - викладачів ВНЗ та інститутів підвищення кваліфікації для використання при підготовці курсів лекцій з теорії систем, системного аналізу, методології наукових досліджень, інноваційної діяльності, проектування систем, управління проектами і т.д.

Ця книга в магазинах і

7 . Методологія освіти. Вид. друге.
М.: Егвес, 2006. -488с.

-488с

У книзі з позицій системного аналізу в логіці сучасного проектно-технологічного типу організаційної культури розкриваються основні поняття методології освіти. Призначено для наукових і практичних працівників народної освіти, а також студентів, аспірантів і докторантів. В першу чергу - для викладачів педагогічних ВНЗ і ІПК при підготовці курсів / циклів лекцій з питань методології педагогічних досліджень, інноваційної діяльності в освіті, педагогічних систем і технологій управління освітніми системами і т.д.

Ця книга в магазинах і

8 . Введення в методологію ігрової діяльності.
М .: «Егвес», 2006. - 48 с.

У брошурі з позицій системного аналізу в логіці сучасного проектно-технологічного типу організаційної культури розкриваються особливості, принципи і етапи ігрової діяльності, форми її організації, методи та засоби. Призначена для широкого кола працівників різних спеціальностей (філософів, соціологів, психологів, педагогів і ін.), Практичних психологів, працівників системи народної освіти, а також студентів, аспірантів і докторантів.

Ця книга в магазинах і

9 . Методологія навчальної діяльності.
М .: «Егвес», 2005. - 176 с.

- 176 с

У книзі з позицій системного аналізу в логіці сучасного проектно-технологічного типу організаційної культури розкриваються особливості, принципи і етапи навчальної діяльності, форми її організації, методи та засоби. Призначена для працівників народної освіти, а також студентів, аспірантів і докторантів.

Ця книга в магазинах і

10. Розвиток вітчизняної освіти.
М .: «Егвес», 2005. - 176 с.

- 176 с

Книга є збіркою нарисів полемічного характеру про долі розвитку вітчизняної освіти в сучасних умовах. Призначена для широкого кола читачів, які цікавляться проблемами російської освіти.

Ця книга в магазинах і

11 . Грезнева О.Ю. "Наукові школи (педагогічний аспект)".
М .: Егвес, 2005. - 69 с.

12 . Освітній проект (методологія освітньої діяльності).
М .: «Егвес», 2004. - 120 с.

13 . Докторська дисертація? Посібник для докторантів
і здобувачів наукового ступеня доктора наук.
3-е изд. - М .: «Егвес», 2003. - 120 с.

- 120 с

У посібнику розглядаються гносеологічні основи докторського дисертаційного дослідження, розкриваються основні вимоги до докторської дисертації, описуються закономірності процесу побудови її логічної структури, наводяться приклади з області педагогічних наук щодо формування основних характеристик дисертаційних досліджень і їх висновків.

Ця книга в магазині

14. Як працювати над дисертацією: посібник для початківця педагога-дослідника.
4-е изд. - М .: «Егвес», 2003. - 104 с.

- 104 с

У посібнику в доступному викладі розкриваються основні вимоги до кандидатської дисертації в галузі педагогічних наук, даються докладні рекомендації, поради щодо проведення дисертаційного дослідження, написання дисертаційної роботи, підготовці до захисту і захисту дисертації. Для вчителів, інших педагогічних працівників, які проявляють інтерес до науково-дослідницької діяльності, а також аспірантів і здобувачів.

Ця книга в магазині

15. Ледньов В.С. "Наукове освіта:
розвиток здібностей до наукової творчості ".
Вид. 2-е, виправлене - М .: МГАУ, 2002. - 120 с.

- 120 с

В В книзі показано, що ситуативне моделювання, прогнозування та наукова творчість мають загальну природу. В силу цього розвивальне навчання, що проходить через всі ступені загальної і професійної освіти, а також наукова підготовка в аспірантурі і докторантурі теж мають загальні підстави. Тому вони повинні розглядатися з єдиних позицій і будуватися як єдина система наукового освіти, що забезпечує розвиток здібностей до наукової творчості.
У роботі, що розвиває вітчизняні традиції, розглядаються основи дидактики наукової освіти. Показано, що воно є однією з трьох взаємодоповнюючих і взаємно базових галузей освіти (загальна, професійна та наукова).
Багато принципові положення дидактики наукової освіти публікуються вперше.
Наводяться науково-методичні рекомендації претендентам наукових ступенів і їх наставникам.
Робота є продовженням монографії автора «Зміст освіти: сутність, структура, перспективи» (1991).

16 . Острів знань в новій епосі / Парадокси спадщини, вектори розвитку.
М .: «Егвес», 2000. - 272 с.

У книзі міститься авторська концепція розвитку Російського освіти в умовах переходу людства в постіндустріальну епоху розвитку. Здійснено комплексний підхід до аналізу розвитку освіти як цілісної системи - від дошкільної до післявузівської освіти у всіх його основних формах.

Проводиться аналіз парадоксів, які дісталися у спадок російській системі освіти, і векторів її подальшого розвитку у вигляді чотирьох провідних ідей, які відповідають чотирьом основним суб'єктам - «споживачам освіти»: особистості, суспільству, виробництва (в широкому сенсі - як матеріального, так і духовного) і самій системі освіти. Відповідно, це ідеї: гуманізації освіти, демократизації освіти, випереджаючої освіти, безперервної освіти. Кожна ідея розвивається в сукупності принципів, виділених за суворими підстав їх класифікації та умов їх реалізації.

17. Національна ідея Росії / Можливий підхід. М: «Егвес», 1999.- 6с.

18. Науково-експериментальна робота в освітньому закладі: ділові поради.
Видання друге. М., 1998.- 134 с.

1 9. Англійська коледж.
М., 1995. - 32с.

20. Процес і методи формування трудових умінь.
Профпедагогіка.- М .: Вища. шк., 1986. - 288с.

21. Наукова школа С.Я.Батишева - А.М.Новікова.
Автор-упорядник О.Ю.Грезнева
М: «Егвес», 2010.- 10с.

22. Д.А.Новіков "Теорія управління освітніми системами".
М: "Егвес", 2009 452с.

М: Егвес, 2009 452с

Книга присвячена теорії управління освітніми системами (ОС), компонентами якої є: визначення та властивості ОС; предмети управління; схема управлінської діяльності; критерії ефективності управління; методи (види), типи, форми, умови, засоби, функції, принципи, завдання та механізми управління.
У першому розділі розглядаються основи теорії управління ОС.
Принципи управління ОС описані у другому розділі, механізми управління ОС - в третій. Четверта і п'ята глави присвячені актуальному в сучасних умовах програмно-цільовим (проектному) підходу до управління ОС і механізмам управління проектами.
Шоста глава містить обговорення проблем управління освітніми комплексами; сьома - оцінок ефективності функціонування ОС. Виклад супроводжується аналізом модельних практичних ситуацій, на яких ілюструється застосування теорії.
Книга призначена для співробітників органів управління освітою, студентів ВНЗ, аспірантів і викладачів педагогічних і управлінських спеціальностей, керівників і співробітників інноваційних освітніх установ, працівників інститутів підвищення кваліфікації.

Ця книга в магазінае

23 . О.А.Казанскій "Педагогіка як любов".
М .: Російське педагогічне агентство, 1995.-135с.

24. О.А.Казанскій "Ігри в самих себе". 2-е видання.
М .: Російське педагогічне агентство, 1995.-128с.

25. В.В.Кузнецов. "Корпоративне освіту".
Єкатеринбург: Изд-во Ріс. держ. проф.-пед. Ун-ту, 2010.- 227с.

У навчальному посібнику розглянуто зміст і сутність корпоративного освіти, планування корпоративного навчання робітників, фахівців, керівників підприємства, способи комплектування навчальних груп, організація корпоративного навчання, підбір, відбір і підвищення психолого-педагогічної кваліфікації викладачів теоретичного навчання, інструкторів виробничого навчання, наставників. У книзі розглядаються сучасні методи, форми, засоби та технології корпоративного навчання дорослих.
Для керівників Департаментів з управління персоналом корпорацій, керівників навчальних центрів, відділів, які організовують професійну підготовку, перепідготовку та підвищення кваліфікації робітників і фахівців підприємств і студентів вищих навчальних закладів, які купують спеціальність «Професійне навчання».

26. А.К.Крупченко, А.Н.Кузнецов. "Основи професійної лінгводидактики".
М .: АПКіППРО, 2015. - 232 с. - (Серія «Професійна лінгводидактика»)

Докторська дисертація?