Как выразительное чтение помогает младшим школьникам развиваться
Опубликовано: 24.08.2018
Цели кружка «Выразительное чтение стихов»: развивать творческие способности учащихся, вызвать интерес к сценическому искусству, создать условия для социализации и адаптации детей в творческом коллективе, воспитать социальную активность, толерантность, взаимопомощь.Стихи для первоклассников подбираю сама, планируя работу кружка, учитываю приближающиеся знаменательные даты и праздники, например, День пожилых, День Матери, День Республики, Новый год, День словесности, День Подснежника, День последнего звонка. Использую произведения известных поэтов. Начиная со второго класса к подбору стихов включаю родителей и самих детей, с учетом их возможностей и интересов.
Hack the Classroom | Small Steps to Big Impact
Для работы на кружке дети заводят отдельные тетради, в них красивым почерком переписывают стихи или отрывки стихов, которые должны учиться читать не только наизусть, но и выразительно. Громко или потише, с радостью или грустью, торжественно или весело, смотря по содержанию произведения. На первом занятии я подробно объясняю детям содержание произведения, делаю тщательный анализ. Значимость интонации и её элементов во время чтения очень велика, поэтому при формировании речевой выразительности следует особое внимание уделить развитию интонационной яркости.
Затем демонстрирую образец выразительного чтения произведения, указывая на интонацию, ударения в сложных словах. В некоторых случаях мы просматриваем видео выступлений профессиональных чтецов, чтобы дети научились читать произведение с правильной интонационной окраской.
Заранее распределяю детям стихотворение по абзацам. Затем ребята переписывают свои отрывки в тетрадь и дома учат наизусть. На втором занятии идет проверка выполнения домашних заданий, индивидуальные упражнения на выразительное чтение. На третьем занятии происходит уже контрольное чтение, подготовка к выступлению на сцене. Подбирается костюм для выступления, уточняются движения, жесты, мимика при чтении для достижения поставленной цели. Особенно нравится детям выступать перед публикой в нарядных костюмах, торжественно, празднично. И в то же время этот день для нас самый ответственный, долгожданный, неповторимый, волнующий. Какие приятные ощущения бывают после выступлений у детей на сцене! Как радостно и волнительно бывает родителям за своих детей!
Мы выступали с произведениями Агнии Барто, Петра Одорусова «Мин Сахабын», «Уолан уолаттар» в 1-м классе, с произведениями Петра Тобурокова, с монтажом «Моя Родина - Россия», с литературно-музыкальной композицией «Ньургуьуннар» в День Подснежника во втором классе, со стихами Семена Руфова, с композициями в День Учителя и в День Матери в 3 классе.
Детям очень нравятся занятия в кружке, в ходе которых они учатся четкому произношению, правильной дикции, мимике и жестам, артистичности, причем не только у педагога, но и друг у друга. Более творческие, одаренные дети придумывают к стихам соответствующие движения, и к концу четвертого класса после многочисленных выступлений перед зрителями на сцене становятся более раскованными и уверенными, успешными в учебе, активными участниками не только районных, но и республиканских мероприятий.
Большую роль играет активное сотрудничество с районной детской библиотекой. Там мы проводим каждую четверть одно открытое занятие в виде конкурса чтецов, показа литературно-музыкальных композиций и встречи с писателями. Дети общаются с авторами произведениями, внимательно слушают, как писатели читают свои стихи. Так, прошли незабываемые встречи с писателями Петром Одорусовым и Семеном Руфовым.
Я очень горжусь такими высокими результатами участников моего кружка «Выразительное чтение» (см. прикрепленные файлы) и уверенно могу сказать, что у моих выпускников выработались такие важные качества и навыки как:
- выразительная устная речь, читательский интерес;
- умение выражать свои чувства, эмоции, выступать на сцене, концентрировать внимание, ощущать себя в сценическом пространстве;
- умение общаться с партнером, элементарное актерское мастерство, образное восприятие окружающего мира.
Наталья Иванова , учитель начальных классов Верхневилюйской средней общеобразовательной школы №4 имени Д.С.Спиридонова Республики Саха (Якутия)