Интервью с Эльмирой Давыдовой: профориентация, выбор профессии и не только
Опубликовано: 24.08.2018
Центр профориентации Эльмиры Давыдовой
Выбор профессии для выпускника (Стаханов)
Центр находится в Москве и оказывает помощь в поиске профессии как взрослым, так и школьникам.
С теми, кто не может приехать и лично пройти консультацию, ПрофГид работает по скайпу.
В ПрофГиде не проводят тестирования. У ПрофГида своя особенная методика профориентации, так называемая живая профориентация.
Профориентация
ПрофГид рекомендует человеку одну профессию и ряд учебных заведений, в которых человек может пройти подготовку к выбранной профессии.
ПрофГиду 10 лет.
Тема профориентации и профессионального развития традиционно волнует самых молодых наших читателей - учеников школ и студентов вузов. Находясь на пороге едва ли не самого важного выбора в жизни, они часто нуждаются в квалифицированной помощи и совете. И именно поэтому в нашем сегодняшнем интервью собеседником builduptoday.com станет Эльмира Давыдова - консультант по профориентации, кандидат психологических наук и руководитель центра "ПрофГид".
Согласны ли Вы с утверждением, что в 17 лет большинство подростков просто не в состоянии выбрать правильный путь профессионального развития самостоятельно? Если да, то что могло бы изменить ситуацию в лучшую сторону?
Школьники, с одной стороны, недостаточно знают о профессиях и о рынке труда. С другой стороны, они мало знают себя и свои возможности. Обычно себя оценивают дети по успешности в школьных предметах. Люблю географию (ее хорошо преподают!), значит надо ее сдавать в вуз. И комбинируют: география, история, химия - какую профессию все это вместе дает?
Но нельзя так рассуждать. Необходимо забежать вперед и спросить: что я буду делать в профессии? С каким объектом я бы хотел иметь дело? С людьми, с техникой, с природой, с художественными образами и т.д. И уже в соответствии с профессией искать учебные заведения и смотреть, что сдают при поступлении сюда.
Чтобы выбрать профессию не по школьным преметам, а объективно, нужно учесть массу критериев. Сами школьники и их родители должны были бы стать знатоками и профессий, и рынка труда, и психологии. Это сложно. Это делаю я на своих живых консультациях. Тесты не справляются с этим в полной мере.
Как Вы считаете, родители чаще помогают своим детям в профориентации своим жизненным опытом или, наоборот, навязывают свои представления о выборе профессии и тем самым сбивают молодых людей с правильного пути?
Родители, бывает, очень жестко себя ведут. Навязывают сыну или дочери не только свои ценности, но настаивают на конкретном вузе и на конкретном факультете. Они не правы, потому что они исключают волю самого ребенка. Воля человека в жизни - это как стены у здания.
Нередко родители поступают мудро: показывают варианты, идут на профориентацию, на день открытых дверей и спрашивают: тебе нравится? И объясняют, что непонятно.
Что бы Вы посоветовали родителям, которые действительно хотят помочь ребенку выбрать профессию?
Четыре вещи. С детства давать ребенку многое попробовать "руками" и "на зуб", знакомить с миром подробно. Вести записки о том, что ребенок сказал, сделал, как реагировал на успех и неуспех, в чем преодолел себя, свою лень, неспопсобность и так далее. Обсуждать с ребенком профессии знакомых людей, смотреть передачи о профессиях. Приучать к труду и дисциплине!!!
Наконец, прийти в ПрофГид, чтобы утвердиться в выборе.
Распространенная ситуация: ученик 9 (11) класса средних способностей готовится к завершению средней школы, но не представляет, какую профессию ему выбрать и, соответственно, в каком учебном заведении продолжить свое образование. Что бы Вы посоветовали читателю, находящемуся в такой ситуации?
Цейтнот и туман? В этом случае надо идти в ПрофГид как можно скорее. Тут юноше я рекомендую профессию и учебное заведение. Я это сделаю обоснованно, в результате двух-трехчасового разговора с ним и родителем. Родитель обязательно присутствует.
У каждого человека есть определенные таланты и личные предпочтения, касающиеся профориентации. Хорошо, если эти категории совпадают, но что делать, если, например, одаренный подросток не видит себя в той профессии, где он мог бы раскрыть свой талант? Что должно быть первичным: способности или интересы?
Способности и интересы в глубине человеческого существа связаны между собой. Есть психологический механизм, который соотносит "могу" и "хочу" . Раскрыть свой талант можно только в деятельности ( в радостном труде). По какой-то загадочной причине одни вещи интересны человеку сразу и безусловно, другие могут стать интересны по принуждению. Например, мать, воспитывающая детей одна, знает, что в данной ситуации она бы могла заработать только бухгалтерией. И она идет в бухгалтерию и успешна там. Сила мотивации огромна. Однако, не стоит и забывать, что перед тем, как пойти в бухгалтерию, она была программистом. То есть ей не пришлось уйти от решения серезных задач в поле "знаковая система".
Ребенка, школьника можно вдохновить какими-либо предметами путем знакомства с ними. Но даже близко знакомя, давая предмет в руки и уча чему-либо, вы можете только наблюдать за динамикой его интереса к данному предмету.
Культура человечества - это всегда обучение, всегда принуждение ( писать, читать, есть вилкой, ездить на велосипеде, пользоваться орудиями труда, музыкальными инструментами). Обучая и принуждая в благожелательной обстановке, мы только так можем нащупать ростки интереса и таланта. Но интерес первичнее. Потому что он - электростанция, которая питает деятельность.
С какими наиболее сложными психологическими проблемами, на Ваш взгляд, сталкивается молодой человек при выборе профессии? Что мешает профориентации сильнее всего?
Есть много исключений, но в массе психологические проблемы современного подростка - отсутствие настоящего интереса к чему-либо в мире, ориентация на наслаждение, инфантильность. Современный подросток долго не взрослеет. Ему мешает взрослеть прослойка между ним и жизнью: компьютерные игры, школа, родители и социальные сети, телевизор. В обстановке финансового и социального благопрлучия особенно трудно повзрослеть. Быть взрослым - это значит самому отдуваться за свои поступки. Школа не способствует взрослению. Она дает знания о вещах, которые могут не пригодиться в жизни. И делает это очень плохо: общая осведомленность школьника чудовищна. Но есть важные задачи и за пределами традиционной школьной программы: понимать себя, свои чуства, желания, понимать других, разбираться в устройстве общества, уметь работать руками... Школа тоже это не делает.
Родители не могут теперь полагаться на школу, им приходится брать дело в свои руки. Например, можно не только много разговаривать с ребенком, но и придумать ему какую-то работу за деньги.
Сильнее всего профориентации мешает отказ подростка от ответсвенности за свою судьбу.
Насколько серьезна, с Вашей точки зрения, проблема "модных" профессий - экономист, юрист, менеджер и т.д.?
Есть одна ошибка - пойти не туда, куда влечет тебя твой дух. Если ты обладаешь желанием и способностью быть юристом - иди и становись юристом. И не смотри, что юристов много. Хороших всё равно не много. Становись лучшим. Не стоит оглядываться на других. Смотри вперед, выстраивай свою дорогу. Не полагайся на работодателя, на его планы, он думает о себе. У тебя должны быть свои планы. Если чувствуешь стагнацию - усложняй задачи, думай, чем будешь полезен и интересен одельным людям и бизнесу.
Почему молодые люди и их родители продолжают выбирать эти и некоторых другие популярные специальности несмотря на то, что рынок труда и так переполнен?
У родителей в России , как правило, есть пламенная страсть: дать ребенку высшее образование. Это спрос. Навстречу ему идет предложение - со стороны вузов. Вот поэтому. Мало кто думает " что будет потом?! " К тому же постиндустриальное общество требует таких людей, которые обслуживают продажи. Юристы, экономисты и так называемы менеджеры ( закупки, маркетинг, логистика, управление персоналом, продажники) именно это и делают.
С какими заблуждениями молодых людей, связанными с профориентации, Вы чаще всего сталкиваетесь в своей практике?
Что за границей лучше. Что "без англиского вообще никуда" даже в Москве. Что надо работать в офисе. Что можно сразу много зарабатывать. Что в мире им очень много места. Что в мире им вообще нет места. Что надо обязательно стать начальником. Что в Москве безработица. Что творческие профессии не кормят. Что ручные профессии позорны. Что лучше быть ленивым и способным, чем трудолюбивым и не очень способным.